素質教育背景下中職舞蹈教育存在的問題及改革策略

[摘 要] 隨著我國社會和文化的不斷發展，對舞蹈表演的要求也不斷在發生著變化，這就要求我國中職的舞蹈教學也要隨著這些變化進行不斷的調整，改進目前教育中存在的問題，鞏固學生的舞蹈基礎，重視舞蹈中所包含的藝術素養，增加舞蹈實踐機會，為國家培養更多的專業舞蹈人才。

[關 鍵 詞] 中職；舞蹈教學；素質教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0123-01

隨著我國教育的不斷發展，對中職院校也提出了更高的要求。對于中職舞蹈教學來說，目前教學的主要目標已經由過去的服務于藝術院團拓展為藝術機構或是文化傳媒培養更多的舞蹈人才。面對這種教學目標的不斷轉變，對于中職的舞蹈教育來說，也必須了解目前舞蹈教學中存在的問題，并根據問題找到有效的改革策略，以此提升教學質量，滿足社會對舞蹈人才的需求。

一、素質教育背景下中職舞蹈教育中存在的問題

（一）忽視了學生的基本功

由于中職院校入學的門檻普遍較低，很多舞蹈專業的學生在入學之前都沒有接觸過舞蹈基本功的練習，基礎非常薄弱。學生進入中職院校進行學習時一般年齡普遍在十三、四歲，這時他們身體的發育已經基本定型，對于舞蹈的基本功學習來說年紀已經偏大了。這些問題都導致了目前中職舞蹈教育中學生的基本功程度差。但是，對于中職院校的舞蹈專業教學來說，具體的教學時間只有兩年。因此，很多教師為了能夠按時完成教學任務，忽視了對學生基本功的練習，讓原本就缺少舞蹈基礎的學生在進行舞蹈的過程中更加缺乏美感。

（二）舞蹈教學缺乏課外實踐

目前我國中職舞蹈專業的學習主要以培養優秀舞蹈人員為目標。在日常教學中，僅僅依靠學校內的理論教學或是舞蹈練習很難讓學生真正掌握舞蹈表演的方式，因此需要依靠大量的課外實踐活動才能提升學生的舞蹈水平。但是，目前中職舞蹈教學中，學生的學習方式依然主要依靠教師或是排練廳進行傳統的模仿練習，無法達到教學要求。另外，中職舞蹈教學中除了要接受舞蹈專業的學習之外，學生還要學習其他的文化課程，為了達到這些文化課程的教學要求需要占用大量的課外時間，因此學生能夠進行實踐的機會就更少了。

（三）忽視舞蹈文化教育

舞蹈是一門表演藝術，但是它其中也包含著豐富的文化底蘊和所要展現的情感體驗，缺少了這些內容的舞蹈也就顯得十分空洞。所以在日常的舞蹈教學中，也要注重學生的舞蹈文化理論修養。但是在目前的中職舞蹈教學中，大多數的教師只注重學生舞蹈動作的訓練，忽視了對文化理論的培養。而由于理論知識的枯燥無趣學生也缺乏學習興趣。這都導致了目前中職舞蹈教學中缺少文化教育的情況，讓學生在舞蹈過程中缺少神韻。

二、素質教育背景下中職舞蹈教育的改革策略

（一）加強舞蹈教學中的基礎練習

舞蹈基礎是學生在學習舞蹈過程中的最基本條件，也只有擁有了扎實的基本功之后，學生才能夠在舞蹈的過程中體現出應有的藝術美感。因此，作為中職舞蹈教師來說，必須重視舞蹈教學中對學生基本功的練習。首先，中職院校可以擴大自己的招生范圍，從專業舞蹈輔導班中招收專業學生，以此提升學生的舞蹈基礎水平。另一方面，教師在日常的教學中也要根據學生的實際情況進行教學，對于舞蹈基礎差的學生要加強他們基本功的訓練，包括站姿、手勢等，以此培養他們在舞蹈過程中的柔韌性和靈活性。切不可為了追趕教學進度而忽略了基本功的練習。

（二）重視學生的舞蹈藝術素養

如果說舞蹈基礎是舞蹈過程最基本的條件，那么藝術素養則是舞蹈的靈魂。兩者的相互配合不僅能夠讓舞蹈表演者深入理解作品的內涵，還能用舞蹈去感染每一個觀眾。因此，中職院校在教學中首先要提升對舞蹈理論的建設，開設基礎理論課程，例如《中國舞蹈史》，讓學生了解更多我國舞蹈中所包含的傳統文化，繼承優秀的民族傳統。其次，教師還要讓學生在課程中通過觀看大量的舞蹈藝術家的表演理解舞蹈中所包含的情感和態度，并讓學生在自己的舞蹈過程中進行模仿，讓他們做到真正的“以舞傳情”。

（三）增加學生舞蹈課外實踐機會

學習舞蹈的目的本就是要讓更多的觀眾欣賞，因此在學習舞蹈的過程中，也必須通過與觀眾之間的不斷互動才能提升自己的表演水平。這就要求中職院校在日常的舞蹈教學中，要為學生帶來更多的課外實踐機會，豐富他們的舞蹈表演經驗。一方面，教師可以組織學生成立自己的舞蹈團隊，并為他們尋找需要表演的單位，為學生提供表演機會。另一方面，還要經常組織學生去觀看社會中的舞蹈表演，讓他們從他人身上找到舞臺表演的經驗。另外，學校還可以定期為學生舉辦舞蹈比賽，以賽促學，讓學生能夠在比賽過程中不斷提升自己的舞蹈水平。

總之，隨著我國社會和文化的不斷發展，對舞蹈表演的要求也在不斷發生著變化。中職舞蹈專業的教學也應該隨著這些變化進行不斷的調整，鞏固學生的舞蹈基礎，重視舞蹈中所包含的藝術素養，增加舞蹈實踐機會。

參考文獻：

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