構建靈活多樣的校企合作機制，提高職業院校技能人才培養效果

[摘 要] 校企合作培養模式是我國職業教育改革和發展的突破，也是對職業學校傳統培養模式的挑戰。從密切聯系市場需求，構建靈活多樣的工學一體的教育培養模式等方面提出為了提高職業院校技能人才培養效果，如何有效推行工學結合培養模式的初步思考。

[關 鍵 詞] 職業院校；校企合作；培養效果；技能人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0128-01

技工人才是物質財富的直接創造者，也是企業生產崗位需求量最大的勞動者。如何培養出符合市場需求的技術專業人才，是所有職業類院校在激烈的市場競爭中為謀求自身發展所不得不解決的現實課題。實踐證明，校企合作是技工院校培養合格人才的成功模式之一。

一、技工市場需求現狀分析

“中高級技術工人比較難招，真正有技術含量的人要求也比較高，一般小企業他們也不會去。”浙江寧波一家小家電企業的盧經理，對中高級技術人才的緊缺感受深刻。據人社部統計，我國僅制造業高級技工缺口就達400余萬人。

目前，我國擁有世界上規模最大的職業教育體系，每年有近千萬學生從職業院校畢業走向社會。然而，企業卻依然難以招到理想的技術工人，特別是那些技術過硬的高級技工。正所謂研究生易找、好鉗工難求……

二、某職業院校非校企合作學生與校企合作學生調研情況比較

針對某職業學院合作時間較長的三家企業所開設的專業的（后面簡稱企專業）學生進行了《校企合作學生問卷調查》和《校外實訓滿意度調查》，針對非校企合作專業（后面簡稱校專業）學生進行了《關于技校學生厭學現象的調查問卷》和《在校學生問卷調查》。其中，《校企合作學生問卷調查》和《在校學生問卷調查》兩份調查表的內容相同。但是得到的回答卻大相徑庭：調查分為“現就讀學校是否滿意？現就讀專業是否滿意？對所學專業課是否有興趣？”三個方面，結果校企合作學校中85%的學生滿意，而純粹是在學校學習專業知識的學生滿意率僅有50%，甚至有在校學生對所學專業討厭、逃課現象嚴重。校企合作專業學生所提意見或建議主要有：理論+實踐教學，專業性強，重技術；小班制教學，培養動手能力；教學目標清楚；合作開發項目，目標明確，共同努力。

三、探索適應市場需求的校企合作模式

通過以上問卷調查的比較分析可知，校企合作是確保職業院校所培養出來的學生更具市場價值最有效的手段之一。學校要探索各種方式方法，以校企合作化形式融入教學和管理中，以此提升技能人才的培養效果。

筆者認為，可以從以下幾個方面考慮：

（一）在職業院校機構中設置校企合作管理職能機構

國內外經驗表明：校企合作能否成功運行，與其是否建有與合作模式相適應的長效機制有密切關系。有效的合作機制一定具備良好的共贏關系。因此，在職業院校內建立校企合作職能機構，一定要從學院的發展和企業、社會用工需求共贏的出發點來開展各項工作。

（二）學校教師如何參與校企合作教學

1.到企業實地調研，掌握市場的需求關系，挖掘企業典型案例，作為學校教學所用學材的素材。

學生該學習什么專業知識、該掌握什么專業技能，一定要符合當前社會的生產需求。職業院校除了保留少數幾科基礎教程以外，專業技能培養一定要有自己的學材，而且這些學材要緊跟市場變化。市場需要什么，我們教什么。

2.專業教師的培訓要形成常態。

當前，我國職業教育發展中教師隊伍結構不合理，文化基礎課教師多，專業技術課教師緊缺，“雙師型”教師尤為不足，僅占職業教育教師總數的25.2%。學校要營造良好氛圍，激勵教師主觀愿意參與培訓提高或是企業實踐。

（三）校企合作學生管理

校企合作學生應該采取半學校學生半企業員工式的管理。比如，在校第一年采取學校學生式管理，要遵守校紀校規，以學專業理論基礎為主；第二年采取企業員工式管理，要遵守車間管理制度，生產合格產品，以專業實踐為主。

（四）企業在校企合作中所扮演的角色

引入市場機制，深化職業教育校企合作改革。合作企業為學校學材收集和更新提供素材和指導性意見，并為教師培訓和為教師企業實踐以及學生的半企業化管理提供技術指導和監督，協助學校完成就業推薦，并關注學生的企業成長。

某職業院校2009屆校企合作學生鐘某；2010屆合作學生張某輝，何某；2011屆校企合作學生王某、鄧某；2012屆校企合作學生謝某、巫某；2013屆校企合作學生劉某等畢業后工資年薪基本在15萬元以上。2015屆某職業院校校企合作學生在2015年時實習工資達到了7000元。讀職校拿高薪不是夢想！為了培養出適應企業崗位需求、懂技術、能實干的專業技術人才，校企合作共同培養勢在必行。

參考文獻：

[1]蔡躍進.企業呼喚技工人才[J].現代技能開發，1997（1）.

[2]董仁忠.職業院校與行業企業合作伙伴關系[J].職教論壇，2014（33）.

[3]高志芬.關于增強校企合作關系的深入思考[J].企業科技與發展，2010（3）.