以就業可能為導向的中職計算機教學改革

[摘 要] 教育改革對中職計算機專業的教學模式提出了更多要求，目的是提高學生的就業率。對以就業為導向的中職計算機教學模式進行分析，以就業為導向的中職計算機教學更注重培養學生的實踐能力和職業能力，保證學生的發展符合市場和企業的要求。但是這種教學模式有局限性，需要進行改革和創新。

[關 鍵 詞] 就業；中職；計算機；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0146-01

最近幾年來，隨著我國教育的不斷改革，教學的目標不再是培養學生專業的素質，而是增加了滿足社會需求的目標。教育更多的要以市場為導向，中職計算機教學也是如此，除了教會學生專業的計算機基礎知識和計算機應用技能，還應該提高學生的綜合素質，這樣在走出校園之后才能夠更好地適應社會，滿足社會需求。由此看來，學校十分重視新的教學模式，這種以就業為導向的教學模式也有一定的局限性，需要解決，這樣才能逐步促進學生就業。

一、以就業為目標進行教學，增加學生實踐經驗

中職教育的模式不單單是教學生書本知識和技能，還應該以學生的就業為導向，教學內容要與就業市場的要求相符合。學校設置教學課程時要注意培養學生的實際操作能力，注意理論結合實踐，將生活中的實際案例應用到教學中，在講解案例時提高學生分析問題和解決問題的能力。教學內容應該滿足社會需求，教師應根據學生的實際情況制定符合學生發展的教學計劃，學校應該與企業共同合作，在企業中尋找為學生提供實踐的機會，幫助學生增強實踐能力，更好地適應社會。

二、對中職計算機專業設置進行優化

優化計算機專業的資源配置能夠提高學生的能力，使學生不斷更新自己的知識，以便適應社會需求。中職計算機教學應該以學生的就業為主要目標，只是這個目標在實施起來有一定的限制因素，計算機在課程實質上也有一定的漏洞。其實中職計算機在課程設置上是有一定原則的，首先應該評判每個專業，了解每個專業的輕重緩急，根據評判值的大小排序，這樣能夠很快了解每個專業的優勢，使計算機的專業課程設置更加完善和合理。據以往的就業數據可知，計算機專業需將動漫設計專業與廣告設計專業相結合，就業形勢較好，市場需求多，學校在進行課程設置時可以多設置這幾個專業，方便學生的就業，這幾個專業能夠使計算機的應用性增強，提高學生對社會環境的適應能力。

三、建立專業技能較強、綜合素質較高的師資隊伍

教師在學校教學中是主要力量，在課堂中又擔當著重要的角色，因此計算機教學中教師的作用十分重大。這就要求中職計算機教師有足夠全面的綜合素質和較強的計算機技能。就目前情況來看，很多中職計算機教師并沒有足夠強的計算機知識和專業技能，或者是有些教師的理論知識很豐富但是缺乏實踐經驗，在教學生時也無法全面授課，難以滿足當今社會對人才的需求。由此看來，計算機教師的綜合素質十分重要。作為計算機教師，應該時時刻刻嚴格要求自己，加強自身素質的提高，及時更新自己的專業知識；學校應該為計算機教師提供實踐機會，鼓勵教師多去企業參加社會實踐，這樣才能夠及時了解社會對計算機人才的需求，提高自己的教學經驗。學校還可以聘請企業的領導來學校講座和培訓，使教師和學生共同增強職業技能。

四、應用形式多樣的教學方法

（一）懸念法的運用

懸念法顧名思義就是在教學過程中，教師設置一些與課程有關的疑問，使學生能夠帶著這些疑問來聽課，學生可以帶著這些疑問自由討論，研究解決問題的思路和方法，在這個過程中對學生的求知欲有所增強，這樣就提高了學生的學習興趣。

（二）演示法的運用

學生在學習的過程中對新的知識充滿渴望與好奇，他們迫切地想知道問題的答案。教師可以通過演示來幫助學生理解問題，例如，學生的一些基本信息怎樣在日后快速地查詢到一些姓名、性別和家庭住址等信息。教師在設置問題時，要演示給學生建立數據庫的內容，總結本節課的重點，方便學生今后自己去操作，在建立的數據庫中尋找自己所需要的內容，提高學生的實踐能力。

（三）比喻法的運用

在計算機課程中，有很多的知識難以理解，尤其是對基礎比較薄弱的學生來說更加困難，教師在授課時必須有一定的技巧，使學生輕松理解而且還充滿興趣，比喻法的運用就是一種十分有效的手段，教師在運用此種方法時，既能夠將所要講的知識形象的展示出來又提高了學生的想象力和創新力。例如，一些抽象的知識，如文件名、相對路徑等，學生對這些知識點往往很陌生，教師可以借助書柜比喻，這是平時大家日常生活中普遍接觸到的，學生理解起來很輕松。

總之，我國中職學校的計算機教育還存在著一些問題，教學模式比較單一，課程設置不合理的現象仍然存在，教學與就業不相符，這些都影響了學生的發展，所以計算機教育應當盡快改進，結合學生自身的特點，改變教學策略，提高學生的專業知識和實踐能力，使學生擁有一技之長，增加就業機會，為社會提供專業和實用的計算機人才。

參考文獻：

[1]林洪梅.以就業為導向的中職計算機人才培養模式探討[J].專業建議，2013（4）：125-126.

[2]馬慶發.中國職業教育研究新進展[M].華東師范大學出版社，2010：78-79.