傳統的教學方法在現代中職美術教學中的重生

[摘 要] 我國各個階段的學校在進入21世紀以來已經對新課改進行了深入的推進。一些傳統的教學方法和觀念在新課改的要求下都應該進行更好的改變和創新。雖然傳統的教學方法有一些缺陷存在，但是傳統教學方法的優點也是不可否認的，特別是在中職美術教學當中。主要探究了中職美術教學中傳統教學方法的運用，并且以此為依據對當前中職美術教學中傳統的教學方法運用的創新進行了探討。

[關 鍵 詞] 中職美術教育；傳統教學方法；現代教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0151-01

更加適合信息時代市場建設的人才是當前中等職業學校美術教育應該重點培養的，中職美術教師的是中初級美術技工的勞動者，而不是高層管理，這一點是所有從事中職美術教育的工作者需要了解的。也就是說培養實用型美術人才使其在就業市場中具有更大的競爭力就是當前中等職業美術學校的辦學目的。但是這一點當前的很多中職美術學校卻沒有做到。

一、傳統語言講解法

教師在以往的教育模式中主要是利用語言講解法來進行美術課堂的授課。這種教學方法指的就是教師在對學生進行教學時都是以語言為載體的，主要包括了師生之間的對話、交流、單向授課等。其中，在單向授課這種教學方法中，對于教師所講授的知識學生只能單純、被動地進行接受，因為單向授課指的就是知識的流向只能從教師流向學生。在中職美術教育當中，只有在美術教育的初級階段這種教學方法才會適用，因為大多數學生在這個階段還沒有對美術理論知識進行很好的了解。因此，為了讓學生能夠快速地獲得美術理論知識，使用這種教學方法具有很大的幫助。

但是隨著逐漸推進的教學進程，這種教學方法的教學效率就會慢慢降低。根據美術學科教育的特點，當學生已經積累了一定的理論知識之后，教學內容的實踐性就會凸顯出來，因此，傳統陳舊的單純由教師進行灌輸、講解以及規范式教學的方法對學生的個性發展就會起到阻礙的作用，也不利于學生的長遠發展。教師在這個階段應該更多地采用互動式的教學方法。通過師生在課堂上的互動，學生可以將自己的質疑以及見解發表出來，通過師生之間共同的分析和討論以及教師的答疑解惑就可以大大加深學生對知識點的印象，對學生的個性化發展起到很大的促進作用。在新課改下，互動型教學方法可以將教學活動中學生的主體作用體現出來，對學生學習的主動、積極、創造性進行充分的調動，這是教師對以往教學方法的有效創新。吸引學生主動參與到教學活動中就是互動型教學方法的最大特點，對于營造更加輕松愉悅的學習氛圍很有幫助，可以將學生的學習活力充分釋放出來，有效減小學生的學習壓力。

二、利用現代教學方法進行創新

隨著當前日漸提高的科學技術水平，逐漸推進的新型課程改革，主流的教學方法就是信息化和多媒體教學，對于中職美術教育教學也是一樣。信息化教學和傳統教學方法的最大不同就是為學生提供了更加豐富的信息和資源，教學形式也更加新穎。但是傳統的教學方法在當前的中職美術教學中仍然被廣泛采用，對于教師教學效率的提高是非常不利的，最重要的還對師生之間的交流造成了很大的阻礙。而信息化教學卻可以很好地解決這個問題，信息化教學可以為中職美術教學課堂提供更大的發展空間，使教師的教學效率得到有效提高。

三、實際訓練

（一）實習作業教學法

在采用實習法進行教學時，中職美術教師就應該以學生的特點為基礎，由簡到難對實習計劃進行更好的設計。實習的指導工作也是教師在實習教學中一定要做好的，美術教師在學生結束實習之后還應該以學生的實習效果為基礎做好反饋和總結。

（二）練習教學法

實際訓練就是這種教學方法的主要形式，并且在中職美術教學中這種教學方法也得到了廣泛應用。中職美術學生實用技能的形成和發展就是采用練習法的主要目的，學生通過這種方法就可以更好地掌握學過的一些知識。當前傳統的單純對理論知識進行傳授的教學方法已經不能很好地培養學生的實際能力。教育專家、學者在中職美術教學中更加提倡采用理論聯系實際的教學方法，對于傳統美術教學中理論和實踐教學互不相干的理論，這種教學方法做到了徹底的改變。

總之，人類對美的追求推動了社會的進步。這一論斷不僅在政治學和社會學方面體現出來，在美學和美術學方面也有所體現，這就說明隨著社會的進步，人類對美的追求也會朝著更加完美的方向發展。中職美術教育教學為了更好地適應社會進步和美術發展的需要，就應該不斷地摸索規律和總結經驗。傳統美術教育的教學方法雖然存在著一定的消極影響，但是其中積極影響的一面也不可否認。只有更好地結合傳統和先進的教學方法，利用其中的優勢，才能以社會和市場需求為基礎，對美術教學內容、教學方法、教學目標進行不斷改進，使學生的美術素養得到充分提高，學生的社會適應能力得到有效增強。

參考文獻：

[1]康平.高中文言文教學中傳統教學方法運用的研究[D].河北師范大學，2014.

[2]戴波，劉華戎，彭云.傳統教學方法與現代教育技術融合的課堂教學模式探討[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2013（9）：23-24.