中職生頂崗實習期間團學組織的建立與運行

[摘 要] 共青團、學生會，在校園生活語境里被人們合稱為團學組織，團學組織在協助學校學生管理工作中發揮著十分重要的作用。由于團學組織工作的開展，使整個校園既井然有序，又生龍活虎。以中職學校為重點，對頂崗實習期間工學組織的建立與運行進行粗淺分析。

[關 鍵 詞] 中職生；頂崗實習；團學組織

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0164-01

中職學校學生頂崗實習期間，離校遠，實習任務重，環境復雜。脫離了在校本部那種系統化、周密、成熟、有效的管理，隨隊駐廠的往往只有一兩位實習輔導教師，校行政對于頂崗實習學生的管理主要就賴于實習輔導教師的隨隊日常管理和定期與不定期的學校領導、干部到廠的巡視管理。在此情況之下，在頂崗實習學生中建立和發揮頂崗實習學生團學組織的作用，實現實習輔導教師指導之下的高度自治，在全體頂崗實習學生中營造樂見友愛互助、砥礪共進的氛圍，殊為可能和必要。

一、頂崗實習學生團學組織建立和運行的指導原則

（1）高度民主、高度自治原則；

（2）高效精干原則；

（3）因事設職，管用、夠用原則；

（4）合理分工原則；

（5）與校本部和實習工廠對接原則；

（6）體現和維護實習輔導教師權威原則。

二、頂崗實習學生團學組織的建立

在頂崗實習學生中建立共青團組織和學生自治組織。該共青團組織作為校本部團委的一個派出支部，經駐廠實習輔導教師提名，由校團委任命。設團支書、組織委員、宣傳委員，視情況可設干事。校團委委托駐廠輔導教師領導該支部的工作；駐廠學生會作為校本部學生會的一個分會，由校本部學工處委托實習輔導教師直接給予指導和管理。實習輔導教師組織召開全體頂崗實習學生大會選舉產生駐廠學生會，根據實習工廠的實際狀況和頂崗員額，設主席、秘書長、學習部長、文體部長、生活部長等職。

三、駐廠團支部與學生會的分工與協調

在駐廠團支部和學生會的分工協調上，團支部側重于發揮共青團員的先鋒模范作用，務虛與務實相結合，落實黨的青年工作方針，從事組織發展、思想宣傳、志愿服務等工作；學生會在團支部的領導下側重于做基礎的、日常的、務實的工作。實習輔導教師可以分別在支部會上、學生會上指導團支部和學生會各自的工作，也可以在團支部和學生會的聯席會上指導共同的工作，而且后者還可能是經常和主要的形式。總之，駐廠團支部和學生會在實習輔導教師的統一指導下，形成合力，開展工作。

四、班級組織對駐廠實習團學組織的配合

駐廠團支部在團支書的主持下，通過委員和干事，依托駐廠實習班級的班級組織開展各項工作；駐廠學生會在學生會主席的全面主持下，通過秘書長和各部部長，依托駐廠實習班級的班級組織開展各項工作。為此，班級組織的建立健全實屬必要。原班級成建制駐廠頂崗實習的，保持其原班級組織；原班級零散駐場頂崗實習的，可以將若干這樣的班級按照專業相同或相近原則整合成建制班，在實習輔導教師和學生會的主持下選舉產生班級組織。各班級組織人員要精干，設職以與團支部各委員、學生會各部對接為原則，積極配合駐廠團學組織的工作。

五、駐廠學生會的職責范圍與工作要點

駐廠學生會的工作要圍繞學校學工處制定的“班級量化考核實施細則”“文明班級評選實施細則”，以及學校教務處制定的“學生頂崗實習學分考評登記辦法”，結合駐廠實際，開展工作。

在全體頂崗實習學生中倡導和組織自我服務、自我管理、自我教育，以培養學生的創新精神、人文情懷和實踐能力。

維護學生的正當權益，及時反映學生的合理意見、建議和要求，組織學生開展有益于成長成才的能力遞進活動，協助學校和駐廠解決學生在學習和生活中遇到的實際困難。

六、頂崗實習學生團學組織在實習輔導教師的幫助和指導下開展工作

頂崗實習團學組織在實習輔導教師的幫助和指導之下開展工作，既是組織設計，又是現實需要。

實習輔導員以其學校駐廠代表的身份成為學校與學生，廠方與學生之間的橋梁和紐帶。駐廠團學組織的諸多工作和訴求需要得到實習輔導員以及經由實習輔導員得到學校和工廠的支持和幫助。比如在保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致方面，需要實習輔導教師與廠方接洽；讓團學組織成員在車間、班組里處于重要崗位，以便這些學生干部更好地作實習表率；在建立和提高威信方面，需要實習輔導教師同廠方協商等。更何況，學校派駐實習工廠隨隊輔導的實習輔導教師，都是能力水平很強很全面的教師，在這樣的教師的指導和點撥之下，駐廠團學組織的工作可取得事半功倍之效。

總之，在頂崗實習學生中建立駐廠團學組織，既培養和鍛煉了學生和學生干部，又使實習輔導教師免于成為“孤家寡人”。使事事有人抓有人管，使學生更有集體歸屬感、認同感、自豪感，使頂崗實習工作收到更好的教育教學效果。

參考文獻：

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