基于人才培養模式下中職學生管理現狀與對策研究

[摘 要] “勞心者治人，勞力者治于人”這種陳腐的社會觀念使中職學生受教育的質量連年下滑，加之高校的大量擴招使受教育的學生越來愈多，學生中獨生子女占很大一部分，孩子在學校中備受父母的期望和重視，學生的厭學情緒也普遍存在，從宏觀的角度來講這些對學生的成長極為不利，因此將對中職學生的現狀提出有建設意義的管理對策。

[關 鍵 詞] 中職學生；影響因素；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0173-01

一、中職學生教育管理的現狀分析

（一）學校、教師、學生三者關系如履薄冰

中職學生大多處于青春期，心理情況比成年人更復雜一些，中職學校畢業的學生比普高專業的學生在社會上難免會受到一些歧義或不被待見。在長期的中職學校環境影響下，中職學生主動性和專業技能都比較弱，所以他們面對的困難不僅是就業問題，更多是心理上的。在這樣備受壓力的環境下，學校和教師若沒有及時給學生進行溝通和引導，學生會變得自卑甚至影響到身心健康，個別學生還可能會做出惡劣的行為。

（二）傳統的教學方式過于死板

普通高校的課程比較統一，更加規范性的教學大綱是為了備戰“應試”，而中職教育更注重的是學生技能的培養和專業素養的提升，“人工合一”的教學模式是所有中職學校的普遍現象，這樣的大眾教學模式也正迎合了我國勞動力技術人才緊缺的現狀。但是，在中職教育中，實踐教育才是極為重要的環節，一味地灌輸理論知識并不會更好地鍛煉和提升學生的綜合能力，也無法實現中職教育本身的目標和追求，豐富多樣的動手實操教學理念才是關鍵部分。

（三）行為習慣和自控能力差

相當一部分學生法制、法律觀念淡薄。中職生曠課、早戀、打架的現象頻頻而出，大多學生自私心都比較重，對家庭、集體和社會都缺乏責任感，一切都以自我為中心，我行我素，明知不可違反校規，卻抱著僥幸心理做出出格的舉動。由于自控能力較弱，學生時常有違規行為，且屢教不改。

二、基于人才培養模式下中職教育管理的創新對策

（一）緩解學生心理壓力，樹立良好心態

除了教學方式，學生的心理狀態更需要得到學校及教師的重視，學校應該提倡教師多關心、多去了解學生的內心世界。正所謂“物由心造”，一個人的心態決定了他的處事態度和待人態度更是學習態度。學校應多組織讓全校學生都能參與的大型有意義的文化活動，這種以學生為主體的活動，為學生提供了很多自我展示的機會，自然而然學生的自信心就建立起來了。細節上，課堂中教師應多加入動手、實踐、比賽、討論小組等學習方式讓學生多講話、多互動，而不是一味的單方面灌輸和互動；在課下活動中教師可多主動與學生進行想法上的溝通，充實學生的內心世界，讓學生得到被重視的感覺，保證學生產生良好的心態，引導學生建立正確的社會價值觀。

（二）建立健全有特色的班級組織機制

1.健全的班級組織機制，培養有能力的班干部。健全的組織機制首先需要一些富有責任心的班干部，班干部作為班級里的“火車頭”，不僅要維護好日常的班級秩序，還要分擔教師的工作壓力，還能結合實際情況對班級管理制度進行整合。可通過演講或者辯論賽的方式選出具有工作能力的伙伴，在學生心中能夠樹立一定的威望，班干部可協同教師制定一些日常的獎懲規則，組織班級的各類活動，鼓勵他們充分施展自己的才華，這樣既調動了班干部工作的積極性，又可帶動全班的氛圍，逐漸加深班級凝聚力。

2.培養中職學生正確的輿論觀念和營造良好班風。正確的輿論觀念會給學生帶來積極的影響力，特別是針對中職學生，他們更需要在學校里形成正確的價值觀，那么良好的班風可以讓學生懂得什么不該做，什么叫守則學習。如發現有些學生平時非常熱心正能量很大，可當眾表揚，并鼓勵更多的好人好事涌現，若發現中職生中有不良的小團體出現，教師應堅持原則耐心地去觀察并引導，杜絕這種不良風氣的出現。

（三）建立科學規范化的學生管理制度

現代管理學認為，規范化的制度是一個團隊組織中工作效果能取得成效的重要保障，特別是在中職學校中，學生的管理制度不明、獎罰不嚴，在學生個體之間、個體與學校之間發生沖突時，會導致各主體之間關系更加惡化。中職學校應按照學校的實際情況制定完整可操作性的規章制度，規范學生的行為，實施有效的管理，把學生管理落實到課堂、實習的單位、公共場所、食堂及宿舍，這樣進行全方位的宣導和管理，既是給學生也是給學校形成了重要的保障系統。

（四）信息化的教學提高學校的教學品質

信息化的發展已經滲透到學校的各個領域，通過信息化的手段，讓企業也走進中職教育中，打造校企合作的好前景。不僅讓教學變得更多元化，也更有實際性，中職學生增加了對社會企業的了解，也促進了職業教育的發展，密切的交流合作會增強學生對學校的信任感，也確保了中職學校教師所教授的課程、專業技能知識與社會不脫節，更有實用價值，教學品質上去了，也更有利于教育管理，更能培養教育、教學的“雙贏”人才。

綜上所述，我們在中職教育管理方面依舊存在著很多問題，仍需我們不斷地改變和創新。要想做好中職學校未來的發展，提升中職學生人才培養的質量，不是一朝一夕可以做好的，但我們愿意不斷地嘗試、堅持，取長補短，突破困難，探索更有效的中職學生管理可行之良策。

參考文獻：

[1]任勇.現代中職生成才導向[M].廈門大學出版社，2011.

[2]王蕓芳.中職學校學生教育管理機制探索[J].衛生職業教育，2010，28（18）.