模擬環(huán)境教學在中職德育課堂的運用

[摘 要] 模擬環(huán)境教學，全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程，使學生最大限度模擬真實創(chuàng)業(yè)情境，讓學生身臨其境地感受到創(chuàng)業(yè)的過程，能讓課堂變得生動、真實，學生也更喜歡德育的課堂，讓課堂變得不再枯燥，切實提高學生的綜合素質。

[關 鍵 詞] 實踐課程；虛擬仿真；環(huán)境；綜合素質

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0180-01

中職德育課堂采用信息化課堂的教學，運用模擬環(huán)境的教學，采用計算機上機的方式，與現(xiàn)實中企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗相似，將理論講解與案例分析相結合、將小組討論與角色體驗相結合、將經(jīng)驗傳授與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程。

一、模擬環(huán)境教學的特點

（一）內容有特色

教學中老師讓學生從被動的角色轉換成主動的角色，學生能很好地把控課堂，并能很好地翻轉課堂，吸引學生的注意力。

（二）教學理念創(chuàng)新

運用虛擬仿真技術構建現(xiàn)實社會場景，所有應用均逼真生動，用充滿趣味的模擬經(jīng)營游戲，深受學生的喜歡。

（三）教學技術創(chuàng)新

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為理念，利用云計算、大數(shù)據(jù)技術開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)云平臺，為學習者提供便利化、開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習、交流、開發(fā)平臺。

二、模擬環(huán)境教學實現(xiàn)的仿真教學系統(tǒng)

（一）模擬環(huán)境教學系統(tǒng)

模擬環(huán)境教學的主要內容為模擬電子玩具產品行業(yè)的公司，教學對象為高二的電子班學生。教學方式為分小組教學，學生基本由2～3人組隊，每次教師開設20個小組，分別開展企業(yè)運營對抗。教學時間為4小時，教學周期為17周。教學從仿真模擬環(huán)境開始，經(jīng)營一家企業(yè)的研究、開發(fā)、生產、批發(fā)及零售環(huán)節(jié)。設定條件為目前已經(jīng)有20家企業(yè)進入這個行業(yè)，展開激烈的市場競爭。每個公司在經(jīng)營之初，都會有啟動資金，資金總額達到60萬元，當掌握這些資金之后，可以根據(jù)書寫的創(chuàng)業(yè)計劃書，分配好公司的各自角色，明確公司的發(fā)展方向，開始經(jīng)營。在經(jīng)營中，他們會面臨四個季度，并且每個季度都需要核算成本，讓公司能正常運轉。當然，模擬體驗的過程我們將會采用比賽的方式，最后以綜合分數(shù)的高低來決定比賽的勝負。

（二）模擬環(huán)境教學的優(yōu)勢

1.運用數(shù)據(jù)分析

財務是認識企業(yè)基礎的工作，盈利是企業(yè)生存的根本。在虛擬仿真環(huán)境教學中，軟件輔助功能幫助學在經(jīng)營中，估算出一個企業(yè)運營中需要的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)如現(xiàn)金流量表、資產負債表、資產存貨率等可以幫助學生分析盈虧的方式，來判斷公司的經(jīng)營狀況。如果經(jīng)營狀況不好，應該在緊張激烈的市場中，改變投資決策。如當運行到第二、三季度時，最容易出現(xiàn)資金緊張的問題。我們可以通過查詢分析財務部中的經(jīng)營狀況的三個主要表格現(xiàn)金流量表、資產負債表、利潤表，調整對原材料的購買數(shù)量、廣告的投入資金、生產線設備的調整等營銷策略，培養(yǎng)企業(yè)家帷幄運籌的理念。

2.團結互助能力

一家企業(yè)如果要有良好的運營狀態(tài)，就需要良好的企業(yè)文化，并且各部門職責都相當?shù)拿鞔_，通力合作。如公司總經(jīng)理負責公司的整個運營與決策，市場總監(jiān)負責該模擬區(qū)域的銷售總量，財務總監(jiān)負責公司運營的財務狀況，每個部門必須互相溝通與合作。這種模擬課堂的運用，能讓學生感受到企業(yè)中人力資源、團隊合作的重要性。每次課堂中的模擬比賽成績，也可以證實小組合作中的策略正確性。

3.實踐多于理論

模擬環(huán)境教學的最大魅力在于動態(tài)變化的市場環(huán)境，沒有固定的公式和穩(wěn)定的戰(zhàn)略計劃，它要根據(jù)每一次比賽實戰(zhàn)的市場分析和對手策略，不斷調整自己的經(jīng)營策略。如市場中對手都在搶實惠型產品的訂單時，我們可以彌補市場的缺陷性，爭奪經(jīng)濟型產品的訂單；當很多小組還不擅長于分析消費者、市場未來走勢圖，盲目設計產品時，我們就生產品質型的產品，以質取勝，贏得良好的口碑。

三、運用模擬環(huán)境實現(xiàn)的教學效果

（一）提升學生分析問題的能力

通過模擬環(huán)境的學習、比賽、改進、提升，培養(yǎng)學生各種分析問題的能力。如創(chuàng)業(yè)之星的實訓平臺，讓學生接觸了現(xiàn)實生活中一個企業(yè)、一個公司是如何經(jīng)營、運行的。也讓我們知道作為一個公司的CEO，任何決策都不能有誤，哪怕是一點點小小的錯誤。

（二）讓學生樹立明確學習的目標

創(chuàng)業(yè)之星的軟件學習，讓學生明白數(shù)字處理以及邏輯關系的重要性，也從中發(fā)現(xiàn)了自身的弱項，決心要好好學習數(shù)學這門課程。同時也要學好財務等知識，對于稅率以及成本利潤等預算要有所把握。

（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)者的基本素質

作為一門德育課程，要培養(yǎng)學生的獨立、合作、果斷、容忍等心理素質，這些綜合心理素質可以在日常生活中和學習中進行鍛煉、得到提高。同時，創(chuàng)業(yè)者需要具備高層次的綜合職業(yè)能力，即會創(chuàng)業(yè)，在專業(yè)能力、方法能力以及社會能力方面有特殊要求。最主要在規(guī)劃自身的職業(yè)生涯時，可根據(jù)自身的內、外部條件，讓學生可以明確在創(chuàng)業(yè)安排的時候為職業(yè)生涯規(guī)劃中后期的某個階段目標或發(fā)展的長遠目標。在學校期間，應該充分利用在校學習的大好時光，在想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)三方面做好準備，為職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍打下基礎。

總之，中職德育課堂情境的仿真模擬學習，有效地調動了學生在德育課堂學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在實踐中能綜合運用理論知識，讓學生真正掌握創(chuàng)業(yè)的知識，不但提高創(chuàng)業(yè)的綜合素質，而且學會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

參考文獻：

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