淺議技工學校思想政治教學促進學生形成正確的人生觀和價值觀

[摘 要] 無論世界如何進步、社會如何發展，在其中起到推動作用的最關鍵的因素仍舊是人，只有具有良好道德的人，具備正確的人生觀和價值觀的人，才能用自己的本領去奉獻社會、回報社會，才能成為一個對社會有用的人。技工學校思想政治教學關系著社會主義核心價值觀能否在廣大技工學生心中形成強烈的自覺遵守意識，并且成為一個有正確三觀的社會新人。

[關 鍵 詞] 技工學校；思想政治教學；人生觀和價值觀

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0183-01

近幾年來，隨著社會不斷發展，人們心中對物質財富的向往不斷增強，在人們的潛意識里往往認為一個人如果有錢、有豪華住宅、有名牌汽車等一系列的自有財產的人就是成功人士，只要有物質財富，精神財富欠缺也不足為過。實際上，作為技工院校的學生，從走進技工院校的大門，就是來學習科學文化知識，練就一身在社會上能夠安身立命的過硬本領，成為一個可以適應社會快速發展的有用青年。只有具備了以上三點，才算是一個合格的技工學校畢業生，才算是德才兼備的社會主義新人。技工學校思想政治教育應該在教學思路、方法、內容上創造寬松靈活的課堂情境教學模式，以學生身邊發生的事情為例，通過PPT課件、視頻回放的教學手段引入課堂，導入新課，從而調動學生學習思想政治教育這門課的積極性，通過案例分析、教材理論概念引導學生去討論，去思考自己在社會上應該怎么做、不應該怎么做，對社會上發生的事情應該怎么用自己的觀點去思考、去觀察、去解決。

一、針對技工教育，增強理論聯系實際的情境教學

技工學校思想政治教學，在人們的心目中往往是枯燥無味的，條條框框束縛著人們的想象力。針對新常態下的社會現實，堅持理論聯系實際的情境教學，通過短小的視頻回放，生動講述在寒冬臘月青年醫生在河邊勇救落水兒童的感人事跡，用活生生的例子講述世界到處都充滿著愛心，期望每個人都用自己的一點微薄之力去幫助別人。在幫助別人的過程中，不光自己踐行了社會主義核心價值觀，使自己成為一個對社會有用的人，而且別人的生命財產安全也得到了有效保證，使世界到處都充滿了愛，都充滿了歡歌笑語。通過生動形象的案例導入新課，然后讓學生對案例進行有效討論，展現出自己腦海中的籠統、模糊的理論概念，最后給學生重點講解理論知識，這樣使學生對思想政治教育印象更深刻。在圖文并茂的課堂教學中，通過著重介紹什么事可以做什么事不可以做，在日常生活中如何在規避風險，保護好自己的情況下如何更好地幫助別人。

二、針對技工教育，增強學生人生觀、價值觀自覺養成的主觀能動性

通過積極組織學生參加如何做一個踐行社會主義核心價值觀的社會新人系列主題討論會、辯論會，引導學生積極發言，闡述發生在自己身邊的有關道德觀念風尚的事情，重點講解哪些事情應該做、如何做，做完后有什么反應，對社會產生有益或有害的影響。各抒己見，袒露心扉，把自己關于道德認知方面的所思所想毫無遺漏地說出來，通過發言，把自己在人生觀、價值觀形成過程中的故事有條不紊地展現給學生，讓學生去評判、去討論，通過這樣的激烈討論，讓學生在產生正確人生觀、世界觀的過程中達到共鳴。

三、技工教育，培養學生要做到德才兼備，道德先行的教學理念

《中國制造2025》提出，堅持“創新驅動、質量為先、綠色發展、結構優化、人才為本”的基本方針，制造業是國民經濟的主體，是立國之本、強國之基。舉目遙望世界，沒有在全球中遙遙領先的制造業，就沒有國家和民族的強盛，就無法實現國家和民族的再次騰飛。打造具有國際競爭力的制造業，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路。所以說技工學校在國家、社會中的地位不是越來越邊緣化，而是越來越重要。中華民族的偉大復興，關鍵是有本領、有正確價值觀、人生觀的制造型人才。社會中有這么一種認識：“有德有才是正品，有德無才是次品，有才無德是毒品。”這樣把制造型人才放在全社會一個突出地位，所以說技工學校學生應該保持一種只爭朝夕的人生態度，既要學好科學文化知識、練就扎實過硬的本領，提升自己的硬實力，更應該在學校求學階段，通過有效的思想政治教育學習，積極參加學校社會團體活動，從而提升自身的素養，提高明辨是非的能力，通過現象看本質，抓住道德核心，形成自己正確的人生觀和價值觀。通過這樣一系列的闡述，詮釋了這樣一種觀點：培養學生一定要做到德才兼備，道德先行的教學理念。

綜上所述，身為一名技工學校的思政教師，更應該從自身做起，加強自身對思想政治教育的學習，積極掌握和了解社會的意識形態的變化，積極收集有關思想政治教學方面的故事、視頻、案例，用心觀察每個學生在人生觀、價值觀養成方面所展現出來的有益或需要改進的事例，通過有針對性地制作教案、教學課件，與學生身心發展一致，以培養學生思想政治素質能力為目標，以崗位道德規范為出發點，最終把學生培養成為一個有正確人生觀、價值觀的社會新人。

參考文獻：

[1]陳植.技工學校德育教育工作之我見[J].職業，2016（5）：105-106.

[2]賈建彤.技工學校學生思想政治工作有效開展的思考[J].東方企業文化，2014（12）：34.