淺談中職數學教學如何培養學生的應用能力

[摘 要] 為適應社會發展的需要，作為中等職業學校的數學教師，更注重培養學生的應用能力。面對中職生數學應用意識和能力差的根源，教師要轉變教學觀念，挖掘中職生的潛在數學能力，讓教學內容更貼近生活，貼近專業，不斷培養學生的數學應用意識，積極引導學生把所學的數學知識運用到生產生活中，逐步提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

[關 鍵 詞] 中職數學教學；應用能力；技能培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）02-0185-01

隨著新課改的實施和職業教育改革的不斷深入，中職數學教學的改革面臨著巨大的挑戰。再加上現在全球經濟危機的影響，就業率大大下降，如何提高中職學生的就業能力，順利地度過當前的就業難關是中職學校必須解決的問題。

一、中職生數學應用意識和能力的現狀

（一）學生學習數學的意識不強

在當今的中職數學教學中，很多教師沒有意識到對學生數學意識的培養。中職大多數學生還持有“數學無用論”的觀點，或者有的學生知道數學的重要性，但是因為數學內容的抽象難學而對數學學習沒有興趣。這是導致中職學生數學成績普遍差的一個重要因素，進而也間接影響學生學習其他專業課程的效果，并最終影響到學生的職業工作能力。

（二）學生學習數學的素質不高

職高學生基本上是沒有考上高中的學生，數學基礎普遍較差，學習興趣不濃，學習自信心不足，普遍基礎知識不扎實，學習的積極性和主動性不強，學習的理解、接受能力較差。在學習的過程中，對教師所講內容大多數學生聽不懂或聽起來很費勁，這也讓學生失去了對數學學習的信心。

（三）中職數學教學條件較差

中職教學以學生的就業為導向，在教學過程中，比較重視對學生動手操作能力和實踐運用能力的培養，而忽視對學生基礎素質的培養。數學基礎文化教學一般在中職學校中不受重視。

中職學校的數學教學環境大大跟不上數學教學的需求。中職數學教學往往是開展單一的數學理論內容教學，教學缺乏例證的工具。沒有合適的教學工具結合數學教學，從而大大降低了數學教學的質量。

（四）教學方法因素

不少職高數學教師不能正視中職學生的數學基礎薄弱，審題能力、概括能力、運算能力相對比較欠缺的基本學情，仍強調數學解題技巧的教學，對數學的實際應用以及與專業的聯系涉及較少，導致學生缺乏數學應用的動機和自覺性。

職高數學教學必須轉變教學理念，把培養學生的應用能力作為數學教學改革的一個突破口。

二、如何培養中職學生的數學應用能力

中職教學的目標是培養學生適應社會發展的能力，數學作為一門基礎學科，在中職學校教學中，更注重培養學生的應用能力。針對上述中職數學的教學現狀，淺談自己的一點看法：

（一）轉變教學觀念，注重和專業課的聯系

中職數學是一門基礎性學科，數學是學習其他專業課的工具，中職數學的學習應為專業課服務。因此，在數學課堂中，教師應經常性地通過創設具體的問題情境進行教學，引導學生通過自主學習和合作交流，從中抽象出數學問題，并使問題得到解決。中職數學教學不要把數學純粹地當成一門學科，它是專業課的基礎，為了培養學生的學習興趣、激發學生的學習積極性，教師在教學過程中要注重和專業課的聯系，通過典型的案例讓學生體會到數學課的重要性。體會到知識的用途，才能激發學生的學習興趣，從而達到學以致用。讓學生體會到在用中學，學中用。

（二）培養學生的數學應用意識

要培養學生的數學應用能力，首先就要培養學生的數學應用

意識。數學在實際生活中的具體運用是數學的一個顯著特點。而學生知識的獲取大都是通過實際生活來完成。教師就可以從學生的實際生活出發，將數學教學與生活實際結合起來，讓知識真正是“從實踐中來，到實踐中去”。這樣可以培養學生對數學的新鮮感，提升學生學習數學的興趣和積極性，讓學生主動地去探索用數學知識解決生活實際問題的方法，用數學知識來表達問題，從而形成數學的應用意識和應用能力。

（三）挖掘中職生的潛在數學能力

提高潛在能力對中職學生的自身素質的提升意義重大。潛在能力往往在學生接觸到復雜的實際問題的時候發揮作用，當所學知識不夠用時，潛在能力會使得學生自覺、主動地去學習。數學知識的應用是對學生潛在能力培養的一種體現，數學應用已經滲透到了現實生活中的各個方面，社會的進步離不開數學、社會發展需要數學。

（四）加強數學實訓

數學實訓教學讓學生在仿真的環境中進行反復的訓練，從而對數學技術熟練地掌握。數學實訓教學可以讓學生熟練掌握工作中需要的計算技術，培養學生從定量分析的角度進行分析、判斷，從而培養解決實際問題的能力以及培養學生的定量化思維意識。數學實訓以學生為主體，通過教師的引導來探索和建立模型解決問題的方法，讓學生在實踐中獲得真知，通過實際問題的解決，培養數學實際應用意識和應用能力。

中職學校數學教學的宗旨是為專業課教學服務。數學作為一門基礎學科，必須培養學生的數學應用能力。對中職學生數學應用能力的培養是新課改提倡素質教育的需要，也是社會不斷發展和中職學生自身發展的需要。中職學校的數學教學必須重視對學生應用能力的培養，認識到中職教學發展的現狀，通過變革，將數學教學與實際生活相結合，開拓學生的思維模式，提升學生的數學應用意識和應用能力。讓中職數學教學真正地發揮出為專業課服務、提升學生職業技能的基礎作用。

參考文獻：

[1]劉火東.中職數學教學如何培養學生的應用能力[J].新課程研究，2011（1）.

[2]廖運松.職高數學“分組分層導學”實驗研究[D].西南師范大學，2002.