文言文閱讀課堂教學

閱讀課是語文教學的重頭戲，而文言文閱讀課的教學更是重中之重。朱自清先生早就說過：“經典訓練的價值不在實用，而在文化?！僬f做一個有相當教育的國民，至少對于本國的經典，也有接觸的義務?！蓖ㄟ^學習古代作品，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度，奠定精神的底子，這才是學習古代作品的真正意義和價值所在。以下筆者總結的這些做法多少能給我們一些啟發和借鑒。

1、美讀

誦讀是真正進入文言文學習的第一步，也是最重要的一步。因為沒有學生對文本含英咀華地誦讀，沒有學生與文本感性的親密接觸，就引導學生感悟全文，這猶如隔靴搔癢，是不現實的。同時講解與誦讀交錯進行，可以優化課堂節奏。具體而言，我主要采用了以下幾點方法和步驟。

〔1〕、教師范讀或聽朗誦錄音。此環節是讓學生初步感知文章的感情基調。如《祭十二郎文》，范讀時，作者的悲傷哀痛已淋漓盡致地表現了出來，這樣學生在自讀時就不會在語氣語調上有太大的出入，能盡快進入文章的意境。①

⑵、學生自由朗讀。在這一環節要求學生借助工具書讀準每一個字詞的讀音，讀清句逗。學生既可獨立完成，也可互相合作，分工完成。尤其對篇幅較長的文言文，這種合作必不可少，可節省時間，提高課堂效率。

⑶、由自讀感覺不錯的同學范讀，允許在教師范讀和錄音的基礎上創新，這樣，學生就初步與文本有了真正的情感交流。

2、美學

為打破文言文課堂一言堂的狀況，最主要的應是教學方法的更新，在教學方法中滲透美的因素，讓學生在“美學”當中愉悅地學習，逐步提高文言文閱讀能力和古典文化素養。

⑴妙語導入，激發興趣

一節課成功與否，開頭幾分鐘的作用不可小覷。于漪老師就非常講究“導入新課”這個環節，“我非常注重抓住教學導語這個容易被人忽視或隨意處置的教學環節做文章，因為閱讀課的起始階段就如一篇文章的開頭，須反復斟酌，讓學生的思維興奮起來，迅速進入學習的軌道” ②。因此她主張一開始就把學生牢牢吸引住，這種觀念應該值得我們認真地汲取。

第六屆“語文報杯”教學大賽高中組一等獎獲得者景影老師，她在上《陳情表》時就是將李密的生平遭遇以故事的形式告訴學生，語調低沉、哀婉，一開始就將學生帶進了作品的情感氛圍，迅速與課文聯系起來。這是教師語言的魅力。

另外，導入時可使用暗示教學法。“暗示教學法的基本精神在于，使教學愉快地進行。所以，也可以說，暗示教學法是愉快教學法?！?③著名語文特級教師錢夢龍在上《愚公移山》時，是這樣開場的：“《愚公移山》是一則長期在人民中流傳的好寓言，毛主席在中國共產黨第七次全國代表大會的閉幕詞中，就向全黨講了愚公移山的故事。當時我國正處于抗日戰爭的最后階段，毛主席在這樣一次決定中國革命前途的大會上，為什么要講這個故事呢？現在請大家自讀課文，看能不能從這個故事本身找到答案?！?④錢老師的這種導入就是一種暗示，它傳遞了激發學生學習情趣的信息。

這些富有智慧與情趣的導入，就在課堂教學的一開始為整堂課注入了審美因素?！昂玫拈_頭等于成功的一半?！钡诮酉聛淼慕虒W中，我們仍然要“咬定青山不放松”，使課堂教學審美化。

⑵師生合作，平等交流

善于合作交流是現代社會對人的能力的基本要求，也是素質教育最重要的教育目的之一。新課標帶來教師角色的巨大轉變，確認了學生的主體地位，強調要讓學生真正成為學習的主人，教師要在課堂上與學生展開平等而和諧的情感交流，這在潛移默化中才能啟迪學生，培養學生學會合作，學會交流。

現代人本主義教育家們就把教育的情感目標擺到了和認知目標同樣高的位置。他們認為，“把學生變成一個負責的、關心的、有情感的成人比讓學生在標準化測驗上多得幾分更為重要” ⑤。教師在課堂上要努力營造平等和諧的學習氛圍，在這種學習環境下，學生才能最大限度地發揮學習的潛能。因此，師生關系的平等與和諧是實施課堂審美教學的重要前提和基本保障。

⑶突顯主體，引導探究

“現代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生身心發展漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識文化積累，促進他們探究能力的發展應成為高中語文課程的重要任務。” ⑥學生主體意識和探究能力的形成需要教師運用教學智慧，利用課堂教學加以培養。你會發現，改變觀念以后的教學是“柳暗花明又一村”的文言教學新境界。

3、美感

文言作品是古代文人作家智慧的結晶、情感的固化、思想的傳承，大量經典的文言作品中總有我們取之不盡的思想內蘊，“這種微妙境界的實現，端賴藝術家平素的精神涵養，天機的培植，在活潑的心靈飛躍可凝神觀照的體驗中突然地成就”（宗白華《美學散步》）。因此文言文教學過程中，要帶領學生透過文字的表面，真正走近古人，走進作者，感受古文化的陶冶，從中汲取智慧，提升我們的精神境界，豐富我們的人生體驗。（單位：安徽省六安山市舒城縣舒城中學）