讓學生喜歡數學課

“數學是思維的靈魂?！蓖ㄟ^學習數學可以提高學生的思維能力。作為教師，要善于引導學生用數學的眼光去觀察生活中的一切事物，用數學的思維方式去考慮問題，通過靈活的教學方式，把學生吸引到數學教學課堂中來，了解數學和生活的關系，使學生對數學產生興趣，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。當然僅僅將學生的數學學習與生活緊密聯系還不夠，在這個信息技術大爆炸的時代，要倡導現代信息技術走進小學數學課堂，通過現代信息技術圖文、聲形并茂的特點，來豐富數學課堂。讓信息技術輔助數學教學，在實施新課改的今天顯得尤為重要。

數學學習一般會給人枯燥、呆板的印象，而小學生正是處于愛玩的年紀，枯燥的數學課是很難引起他們學習興趣的。因此自然也就會有很多小學生不愛學習數學，那么怎么樣讓小學生愛學習數學。我國著名數學家華羅庚先生也說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了?！碑斝W生對數學學習充滿興趣的時候，他們就會將全部身心投入到數學學習當中去，進而想盡一切方法去認識和解決數學問題。因此，我們數學教師要想盡一切辦法提高小學生學習數學的興趣，要通過多種教學手段、教學方法來啟發學生的思維。

教師要愛護學生，真心地關心他們，通過加深師生感情使學生對數學學習產生興趣：首先要做的就是愛護、關心學生，拉近學生與自己的心理距離。但是，可能是由于數學學科的嚴謹性所致，在一般的情況下數學教師很容易在學生心中形成嚴厲、古板的印象，這樣就會讓學生感覺老師很可怕。所以，數學教師在上課時要態度可親，對學生多一些包容，學生就會對教師產生一種親近感，進而才能真正喜歡這位教師、喜歡學習數學。常常使用表揚、獎勵等方法去鼓勵他們，特別是對成績落后、基礎較差的學生，只有這樣才能讓這些學生從害怕上數學課逐步轉變為愛上數學課，進而對數學這門課程產生學習興趣。要開展多種多樣、內容廣泛的課外活動，通過拓展課外知識，使學生產生學習數學的興趣：“興趣的源泉在于運用。”要想使學生產生學習數學的興趣，教師除了和學生搞好關系外。還要經常性地開展各種各樣、新鮮有趣的課外活動。比如：讓學生組成數學課外活動學習小組，使其分組完成作業，看看哪組的作業完成得最好，通過學生的好勝心理激發他們學習數學的興趣，讓學生在組織形式多樣的智力競賽、口算比賽等競賽的氛圍中產生學習數學的興趣。這樣通過開展各種活動，讓學生把學到的知識運用到實際生活中去，讓他們在這些活動中互相感染、互相幫助，一起提高數學學習水平，進而長久地將數學學習興趣保持下去。另外教師還要在數學課上，注意讓學生學會將與本節課知識相關的課外知識聯系起來，讓他們知道數學不是沒用的，而是在生活中處處存在的，進而使他們產生學習數學的興趣。如在講到認識圖形這一課的時候，教師可以讓學生在上課時找找自己周圍存在著哪些圖形，看看自己的課本、桌椅都是什么形狀，想想自己家里的日常用品、上學路上見過的建筑物都是什么形狀。這樣，不僅可以讓學生熟練地掌握住這些圖形，還可以讓他們知道這些圖形存在于我們生活的各個角落、構成了我們的生活環境，讓他們在實際生活中產生學習數學的興趣。

每個人都喜歡成功，小學生也不例外，當他們體驗到成功的喜悅時，就會對學習產生興趣，并且再接再厲，以期許獲得更多的成功。在學習數學的過程中，如果能讓學生一點點地獲得成功，就一定能使他們產生學習數學的興趣。只要教師在學生獲得成功時對他們給予肯定和表揚，就會促使他們更愛學習數學，進而產生“越學越愛學”的現象。因此數學教師在學生回答問題時，不管學生回答的對錯都要找到他的可取之處，對他進行表揚。進而激發他們學習數學的興趣。激發小學生學習數學興趣的方法還有很多種，不同的老師對這個問題也會有不同的看法。筆者認為作為一名合格的數學教師，一定要在平時的教學中。注意積累各種方法來提高學生學習數學的興趣，只有這樣，才能讓他們更愛學習數學。（單位：青海省黃南洲同仁縣黃乃亥中心寄校）