表達能力的培養(yǎng)

語言是人與人之間交流的工具。葉圣陶先生曾指出：“在語言文字的訓(xùn)練‘聽、說、讀、寫’四個字中，‘說’字最基本，‘說’的功夫差不多，‘聽、讀、寫’三項就容易辦了?！笨梢姡谡Z表達能力是一種重要的語文能力。因此，小學(xué)低年級學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)尤為重要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的口語表達能力呢？結(jié)合本班學(xué)生實際，我試著從以下幾點做起。

利用語文教材培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力——首先：利用課文插圖讓學(xué)生練習(xí)說話。在上語文課時，我充分利用課文插圖讓學(xué)生練習(xí)說話。在學(xué)生看圖說話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面來說，即，什么時候？誰在哪里干什么？結(jié)果怎樣？心情如何？這樣慢慢地練，時間長了，學(xué)生也就會慢慢地把話說完整了。如，二年級上冊《“紅領(lǐng)巾”真好》這一課，同學(xué)們通過看插圖以后，就可以按照老師的引導(dǎo)來說話了。其次：課后讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的一種方式。為了讓學(xué)生愿意復(fù)述或者敢于復(fù)述，老師可以這樣說：“現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完這篇課文了，誰再來告訴我們，這篇課文講了什么樣的一個故事呢？”這時候，大部分同學(xué)一定都舉著手爭著來講。這樣一來，不僅讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機會，還讓學(xué)生鍛煉了自己的口語表達能力。最后：上好口語交際課?？谡Z交際的內(nèi)容一般都是學(xué)生比較熟悉或感興趣的內(nèi)容，所以學(xué)生比較樂意發(fā)言。我就抓住學(xué)生的這一興趣來鼓勵學(xué)生發(fā)言，以達到鍛煉學(xué)生口語表達能力的目的。利用身邊見聞培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力——在我們的身邊，每天都發(fā)生著許多事情：有趣的，令人高興的，也可能是令人傷心、難過的，還有可能是令人害怕的等等。

我們班的陸乾磊同學(xué)就比較喜歡給我講發(fā)生在他身邊的一些事。他會告訴我，某一天，他和家人去某處，他看到有人亂闖紅燈，有人打架，有人騎車亂沖，撞到了人很恐怖等等。一開始我只是做他的聽眾。可是后來我發(fā)現(xiàn)這也是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的一種方式呀！于是我就利用課間休息時間，在學(xué)生自愿的情況下，讓學(xué)生之間互相講講自己身邊的見聞。利用課外讀物培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力——相比語文教材來說，學(xué)生對課外讀物更感興趣。一年級前幾個月，他們會從家長，哥哥姐姐的口中聽來一些故事和笑話。然后再把這些聽來的故事、笑話講給老師和同學(xué)聽。學(xué)生學(xué)完拼音后，他們會找一些注有拼音的課外書來閱讀，然后再來講給老師和同學(xué)聽。當然，一開始就要告訴學(xué)生，課外書不能在課堂上閱讀。

我們班有幾個學(xué)生就比較喜歡來講故事給我聽，有幾個還經(jīng)常來考我腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓我猜謎語。有時候我都招架不住了。但是我的心里很高興。因為我知道，這又是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的一個好機會。所以我也抓住學(xué)生的這一興趣，利用課間或者放學(xué)后的一點時間，同樣是在學(xué)生自愿的情況下，讓學(xué)生之間互相講講故事、笑話、考考大家腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語等等，只要他們喜歡講的，都讓他們講。當然，這得必須我在場，學(xué)生才更有興趣啦！所以，只要我走進教室，就算是課間休息都很難離開教室。學(xué)生不是給我講他們身邊的見聞，就是給我講故事，考我腦筋急轉(zhuǎn)彎，叫我猜謎語。同學(xué)們這一系列的表現(xiàn)都說明他們已經(jīng)看了課外書了。為了讓所有學(xué)生都有參與和鍛煉的機會，我還會在班里開展“我會講故事”的活動，以此來鍛煉學(xué)生的口語表達能力?？梢?，利用課外讀物來培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力也是一種很好的方法哦！利用活動培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力——學(xué)?；蛘甙嗉夐_展活動也是學(xué)生最高興的事情。比如“運動會”時，運動健兒們爭先恐后、勇于拼搏的精神和場面會讓學(xué)生激動不已?！傲粌和?jié)”時，同學(xué)們嘹亮的歌聲，優(yōu)美的舞姿會讓學(xué)生掌聲不斷。升旗后的晨會上，老師的講話，同學(xué)們洪亮的朗誦聲；班隊會上形式多樣的活動內(nèi)容；下午上課之前高年級同學(xué)在廣播里播出的勵志教育內(nèi)容，都會給學(xué)生留下深刻的印象。通過這樣的交流，學(xué)生在口語表達能力方面就得到了鍛煉，同時也為寫話打下了基礎(chǔ)?？傊?，低年級教師要經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造各種說話的機會，讓學(xué)生愿意說話，樂于說話，多說話，把話說完整。從而達到培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的目的。（單位：云南省文山壯族苗族自治州廣南縣城區(qū)第三小學(xué)校）