讓孩子健康成長

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育教育的機(jī)構(gòu)”。他們從幼小，初次進(jìn)入社會，來到一個(gè)新的的環(huán)境，就需要教師用愛心、精心、細(xì)心、耐心、熱心的呵護(hù)和培養(yǎng)，使他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中健康、快樂的成長。\"愛\"與被“愛”是每個(gè)人的心理需求，每一位幼兒和老師更有同樣的需求。作為幼兒園如何營造其樂融融充滿和諧的精神環(huán)境是每個(gè)幼兒園的必修課。我認(rèn)為幼兒園應(yīng)從幾個(gè)方面做起：

幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最單純的，一句關(guān)切的話語，一個(gè)包含愛心的微笑：甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將會使孩子向你敞開內(nèi)心的世界.作為一名幼兒教育事業(yè)耕耘者。雖說幼兒與幼兒間的交往態(tài)度在很大程度上有幼兒群體的自身特征決定，但教師完全可以通過積極地引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的交往環(huán)境，有效的影響幼兒的交往行為和態(tài)度長此以往，幼兒這種寬容別人、關(guān)心別人的優(yōu)良品質(zhì)就會擁有。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心同伴：幼兒的觀察能力比較差，尤其是還存在以自我為中心的傾向，對情緒、需要等不善覺察，缺乏對他人的了解。教師有效的引導(dǎo)會起積極的影響，再如：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒情緒低落時(shí)，要提醒其他幼兒去詢問、去關(guān)心，了解他的心思，說出來同伴們共同討論、分析，老師在旁邊不時(shí)的穿針引線，在真實(shí)具體的過程中來協(xié)調(diào)幼兒學(xué)會關(guān)心別人。

2.幫助幼兒學(xué)會交往技巧：如：幼兒之間，因?yàn)槟挲g小，經(jīng)常會發(fā)生矛盾，微不足道的事，在他們之間也會吵鬧起來。如游戲時(shí)，一幼兒不小心踩了同伴，通常情況他們會一來一往打起來，此時(shí)教師要有一雙慧眼敏銳的觀察到，及時(shí)施加引導(dǎo)，對這名幼兒說“你不小心踩了小朋友，你該怎樣對他說呢？”對被踩幼兒說“他不是故意的，已經(jīng)向你道過歉了，你該怎么說呢？”這樣幼兒就正確和使用了“對不起、沒關(guān)系”進(jìn)一步讓他們拉鉤、握手重歸于好，繼續(xù)做好朋友。時(shí)間長了幼兒就學(xué)會自己與同伴處理好關(guān)系。

教師間的人際交往是幼兒交往和社會性學(xué)習(xí)的重要榜樣。教師教給幼兒要相互關(guān)心、幫助、撫慰、進(jìn)行合作等行為和品質(zhì)，如果教師自己都做到了，那孩子就更容易產(chǎn)生這種行為并長期穩(wěn)定下來；反之，教師間是漠不關(guān)心、人情冷漠，那么教師再怎么強(qiáng)調(diào)要求幼兒要有愛心、同情心，其效果勢必會大打折扣。因此，教師自身交往的行為表現(xiàn)像一面鏡子照耀著幼兒、影響著幼小的心。

愛是一種給予，愛更是一種付出，作為幼兒教師的我們，最大的過失莫過與對孩子沒有愛；最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無處不在，幫孩子穿衣服，蓋被子是愛心；尊重孩子，信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心，愛心是最重要的。

愛是一種理解，愛是一種尊重。一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一句悄悄的話語，一次合理的評價(jià)，對幼兒的身心成長至關(guān)重要。作為一名幼兒教師需要多一份的理解和尊重的愛，幼兒犯錯(cuò)時(shí)，不用傷害的語言去指責(zé)幼兒，能多給幼兒一個(gè)機(jī)會；當(dāng)幼兒有了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給幼兒送上一句贊美鼓勵(lì)不可少；不和諧的家庭給兒童的心理和人格帶來嚴(yán)重的不良影響。而和諧家庭能給兒童提供社會生活知識及技能、道德規(guī)范、行為習(xí)慣等方面的良好環(huán)境。因此營造和諧的家庭氣氛則顯得尤為重要。和諧家庭應(yīng)是生活氣氛寬松民主，家庭取向健康積極。成員之間互相奉獻(xiàn)、和睦友愛、尊重理解、寬容信任。和諧發(fā)展、充滿活力的新型家庭。家庭是孩子的第一個(gè)成長環(huán)境。和諧的家庭氛圍有利于兒童健康成長。

1.父母率先垂范，給孩子做良好的榜樣：我國著名的教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對父母來說首先是自我教育。”父母自身具備的人格修養(yǎng)會潛移默化地孩子產(chǎn)生影響。孩子主要是通過模仿的方式向大人們學(xué)習(xí)的。孩子對成人的模仿。不僅限于行為舉止，而是包括思維方式、情感取向、風(fēng)俗習(xí)慣，以及個(gè)人性格等、只要父母與子女的關(guān)系確立。父母的人格對子女就有了決定性的影響。父母品德端正、工作勤奮，就能為子女起到很好的表率作用。激發(fā)子女的上進(jìn)心和成就感。而且，這種影響是終身的。是其他任何教育力量都無法比擬的。因而，父母要不斷地完善自我。讓孩子學(xué)有榜樣。

2.營造和睦、健康、快樂家庭氛圍：家庭氛圍，是子女無法回避的一種客觀環(huán)境。這種氛圍的好壞、優(yōu)劣，直接影響子女的情緒、性格乃至身心健康，子女生活在一個(gè)充斥著爭吵與謾罵的家庭，只會教會孩子偏執(zhí)和心胸狹窄。民主、和諧的家庭氛圍，不僅有利于孩子在愛的環(huán)境中健康成長。而且孩子積極向上的進(jìn)取心也會隨之成長，被關(guān)愛的孩子在家庭環(huán)境的熏陶下奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)父母的愿望是非常自然地事情，家庭的和諧給予子女以安全感。他們可以靜心地從事自己的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂生活積。

3.重視兒童社交能力的培養(yǎng)：家庭是兒童人際交往、接觸社會的初始環(huán)境，兒童能否很好地適應(yīng)家庭及家庭以外的環(huán)境。需要家庭為兒童提供各種機(jī)會。兒童人格結(jié)構(gòu)中社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)包括兒童的社交能力和環(huán)境適應(yīng)能力。兒童的人際交往能力是在其社會化的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)離不開家庭的教育。（單位：遼寧省大連瓦房店市得利寺鎮(zhèn)中心幼兒園）