教育好問題生

班主任不僅要培育多一點(diǎn)的優(yōu)秀生，還要努力地去轉(zhuǎn)化更多一點(diǎn)的后進(jìn)生①，這才是一個(gè)成功的班主任。成功的班主任，不但要給后進(jìn)生真心真意的關(guān)懷及愛護(hù)，又要在他們心目中樹立一定的威信，簡單地說就是“給之以糖，亦授之以鈣”。這對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步尤為重要。

找發(fā)光點(diǎn)，促后進(jìn)生：

美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識(shí)的渴望。后進(jìn)生對(duì)老師的贊美需要并不比一般的學(xué)生少，只是老師常常吝惜對(duì)后進(jìn)生的贊美之詞，才使到后進(jìn)生的愿望落空，而變得自暴自棄，從而引發(fā)對(duì)老師的言語的排斥。

我學(xué)習(xí)了“皮格馬利翁效應(yīng)”以后，我就把后進(jìn)生和其他的學(xué)生一視同仁，我對(duì)所有的學(xué)生都不吝惜詞語地對(duì)進(jìn)行贊美，利用“皮格馬利翁效應(yīng)”教師對(duì)學(xué)生高的期望或好的期望去使后進(jìn)生按照老師所期望的方向去重塑自己。

抓痛處，明道理：

一位外國教育家說過：“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，這樣的教育往往是失敗的。”反思我們的教育，我們往往太強(qiáng)調(diào)理性的說教、空洞的講解了，后果只能是“言多必?cái)　?。我亦犯過同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生個(gè)個(gè)都“乖乖地”趴在桌子上聽我說教，等我完發(fā)牢騷以后又故態(tài)復(fù)萌，收不到教育的效果。我后來找到了一個(gè)突破點(diǎn)，竟然收到意想不到的后果。那就是站在學(xué)生的角度著想，專攻他們的痛處。

有一次， 我在班會(huì)上講了這樣一個(gè)故事。在二戰(zhàn)的時(shí)候，有一批美國大兵駐留在一個(gè)非洲的國家。美國的大兵最喜歡喝的就是可口可樂，他們平均每天喝一瓶，所以地上撒了一大片可樂瓶蓋，這給當(dāng)?shù)氐耐林l(fā)現(xiàn)了。非洲土著們從未見過可樂瓶蓋，他們的酉長以為是與鉆石一樣珍貴的寶物，于是酉長就命令族人把瓶蓋全部撿回來珍藏著。他叫人用繩子把瓶蓋穿起來當(dāng)首飾佩戴，并且只獎(jiǎng)給有重大功績的人。當(dāng)酉長戴著這些“首飾”出席美軍的公開場合時(shí)，那些山姆大叔一個(gè)個(gè)都忍不住大笑了。我的學(xué)生聽到這里也全都哈哈大笑了。我這才趁機(jī)說，其實(shí)某些同學(xué)講的那些粗言猥語，做的那些行為就好像美國大兵丟掉的那些瓶蓋那樣，是別人看不起的，不要的東西。而那些同學(xué)就好像那些非洲土著以為是什么寶物，一件一件地把它們撿回來，還四處炫耀，你們覺得好不好笑呢？全班又一陣大笑，那些有這樣行為的學(xué)生臉都紅了，不好意思地互望以示解嘲。我又接著說：“以后誰再有那些行為的同學(xué)就是跟非洲土著一樣無知，我們都叫他非洲土著。”全班都一致說好。這時(shí)，那些有上述行為的同學(xué)都意識(shí)到他們以前的行為不僅不是“有形”的表現(xiàn)，而是無知的人才會(huì)這樣做的。他們都發(fā)自內(nèi)心地鄙視這些行為。自此，我們班上的這些行為開始慢慢消失。

善于抓住學(xué)生的痛處進(jìn)行教育，會(huì)令你收到意想不到的效果。當(dāng)然，這些痛處并不是對(duì)學(xué)生的人生攻擊，以及翻舊帳。

獎(jiǎng)罰分明，松馳有道：

老師除了給后進(jìn)生很大程度上的關(guān)懷、愛護(hù)、贊美外，還要給后進(jìn)生樹立一個(gè)威信。后進(jìn)生在心理及行為上有別于一般的學(xué)生，如果一味地對(duì)他們贊美及寬容，他們就會(huì)變得放縱。因此，當(dāng)他們犯了大的錯(cuò)誤的時(shí)候，我們老師就要變得嚴(yán)肅一點(diǎn)，讓他們意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤是非常嚴(yán)重的，會(huì)引來重大的后果，這樣才更有利于他們的改正和進(jìn)步。對(duì)后進(jìn)生小小的一點(diǎn)進(jìn)步，我們老師要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)；同樣，對(duì)后進(jìn)生一個(gè)大的錯(cuò)誤，我們也要及時(shí)地進(jìn)行指正，絕不能夠縱容。我們嚴(yán)格地對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，并不是對(duì)他們進(jìn)行體罰或變相體罰，而是讓他們真正知道錯(cuò)誤，再不會(huì)重犯。而我對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的態(tài)度是要為自己所做的事情負(fù)責(zé)。

教學(xué)相長，在我與后進(jìn)生的較量中，我學(xué)到了許多的東西?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我會(huì)不斷地提升自己?！敖o之以糖，亦授之以鈣”，我會(huì)努力地用自己的人格魅力去信服每一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生。（單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師76團(tuán)中學(xué)）