促進個性發展 培養數學素養

隨著新課改的提出，素質教育被越來越多的教育學家所認同，我們各個學校同樣一直在倡導對學生實施素質教育。素質教育就是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它有利于遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助于把全面發展教育落到實處。數學素養聽起來好像很深奧、很生疏，其實它時時滲透在我們的日常生活中。如何在課堂教學中來培養小學生的數學素養呢？要從以下幾方面入手：

在生活情境中激發小學生對數學知識的興趣。新課標的修訂，對數學教育有了很大的轉變，從原來的填鴨式教學轉變為如今的啟發教學，學生是主體，教師是主導，從課堂主人來說，教師不在是課堂的主人了，新課改的提出對學生各方面的能力都有所發展并提高，并將學科更加貼近生活，關注數學知識與生活的聯系，關注學生經歷探索問題的過程。作為教師應該注意：首先，讓數學走進生活，培養小學生對數學的親切感。其實作為一名小學數學教師，從內心深入來說我覺得數學其實是一門比較有有意思的學科，數學在小學階段幾門學科中也是比較貼近并走進生活的。在教學中，我借助孩子身邊的事物引出數學知識，使他們感到親切、自然，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中處處有數學；同時創設情境，為學生設置懸念，培養學生的思維能力，促使他們用積極的態度投入學習，用自己的方法去探索新知識，并體驗成功的愉悅，從而對數學產生親切感。另外，課堂上采用多種多樣的形式，讓學生經歷知識的探究過程，最大限度地調動學生的積極性，激發興趣，使之全身心投入到活動之中。給學生提供開放的學習空間，讓學生在探究中發現，在合作中體驗，發展思維能力，形成數學技能。在課堂教學中創設適合孩子參與的活動，注意讓孩子在活動中親身體驗數學知識的形成過程，理解和掌握基本的數學知識、技能和方法。

充分利用信息窗，培養學生的想象能力和觀察能力。 每一個信息窗呈現的都是孩子們喜聞樂見的熟悉的或者是有趣的畫面，如何讓學生從畫面中發現數學信息是關鍵的第一步。如教學厘米的認識時，我把課本上的信息圖改編成動畫片，并在此基礎上引導、啟發學生動腦思考，語言不多，但充滿了童話色彩，孩子們學習得興趣盎然。有效地引起學習興趣，讓孩子的想象力得到有效培養。

利用多種生活情境，培養學生的操作能力。新課標提倡有效地數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，加強動手操作是培養學生學習興趣和發展思維的有效方法。教師適當為學生的學習創設現實生活情境，讓學生在這樣的環境中“做”數學，能使學生對所學的知識有一個內化的過程，而這個過程就是學生將知識“數學化”的過程。

學會用數學的眼光思考問題，培養數學意識。對于小學生來說，應該從入學開始就初步培養，可讓學生收集生活中的數據、用收集的數據和情境改編成一道簡單的數學題、用幾個數字編數學小故事等方式，使學生能夠從數學的角度對生活中的信息和學過的知識進行簡單整理，并能夠進行有條理的思考，慢慢到學會用數學語言來刻畫一些現實生活的簡單現象，根據需要信息進行處理并做出猜想，逐步形成較強的數學意識。

總之，教師在數學課堂教學中要聯系實際創造條件，大膽放手，鼓勵學生廣泛參與各種探索活動，促進個性發展，提高學生運用知識解決實際問題的能力，讓學生在實踐探索活動中加深對數學知識的理解，感受到數學學習的樂趣和應用價值所在，真正提高小學生的數學素養。（單位：貴州省盤縣徐霞客小學）