閱讀與寫作的關(guān)系

眾所周知，閱讀與寫作在語文教育中占有重要地位，且閱讀與寫作的關(guān)系密不可分。但在當(dāng)前小學(xué)高年級語文教學(xué)中，卻存在以下一些典型的不足之處：

1.小學(xué)高年級學(xué)生的總體閱讀能力不高。語文教學(xué)是對學(xué)生的一種綜合能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng).那么，語文教學(xué)中的閱讀這一環(huán)同樣也不例外，它注重的也應(yīng)是對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。但在當(dāng)前的語文教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：學(xué)生的整體閱讀能力偏低。究其原因，主要有以下幾點：①沒有一個很好的閱讀氛圍。環(huán)境對于學(xué)習(xí)很重要，古有孟母三遷，說的就是環(huán)境對于一個人的成長的重要性。所以，在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)過程中，教師需要為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。②家庭不重視閱讀教育。小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是教育的一部分，家庭教育也是學(xué)生教育非常重要的一環(huán)，家長要抽出時間，從小就開始潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。③學(xué)生的閱讀感受得不到交流。人與人之間溝通、交流最重要，將自己的閱讀感受與其他人進行交流，會更好地促進學(xué)生的閱讀積極性以及閱讀的效果。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強與學(xué)生的交流，要學(xué)會傾聽，通過傾聽了解學(xué)生的閱讀感受。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.小學(xué)高年級學(xué)生的寫作水平比較欠缺。與閱讀一樣，在語文教學(xué)中，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵，是語文綜合素養(yǎng)的一個體現(xiàn)。可是不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的寫作能力都停留在一個較低的水平，主要體現(xiàn)在以下幾方面：①寫出來的文章缺乏真情實感。文章是將自己的感情用文字的方式表達出來，所以，自己的真情實感就顯得尤為重要。②文章缺乏創(chuàng)新，沒有新鮮感。多數(shù)學(xué)生的文章都是套用一個固定的模式，思維也陷入了一個死胡同，沒有自己的個性，千篇一律，致使文章也難以出彩。因此，學(xué)生要在學(xué)習(xí)之余，多閱讀一些不同種類的書籍，要仔細觀察周遭的事物，并將之當(dāng)做作文素材，只有這樣才能使文章有新鮮感、有活力。

而當(dāng)今世界已進入了信息時代，作為一名語文教師，要積極拓展閱讀渠道，應(yīng)讓學(xué)生明白要通過各種媒介接

受大量信息，我們的課外閱讀也不能極限于書本，除了班級圖書角里的書籍和學(xué)生訂閱的雜志以外，還可以學(xué)會用各種途徑進行廣泛閱讀。我們應(yīng)為學(xué)生的課外閱讀保駕護航，讓老師和家長徜徉給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；老師應(yīng)該因人而異，抓住學(xué)生的不同興趣與愛好，有創(chuàng)造性地引導(dǎo)他們選讀課外閱讀的內(nèi)容，滿足自我情感的需求，才能提高課外閱讀的效益在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。授之學(xué)生讀書方法認為學(xué)生在讀書時應(yīng)掌握瀏覽、博覽、速讀，精讀四種方法。

古人云：\"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟\"。我們教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生適合他們閱讀的文章，最好是一些名家名篇。還可以建議學(xué)生把自己喜歡的文章、段落背誦下來，做到張口即來，脫口而出。這樣就可以使學(xué)生把所讀之書熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己的\"源頭活水\"，學(xué)會遷移，并運用到作文中去。 廣泛的閱讀還使學(xué)生思維活躍、感情豐富，并在潛移默化中掌握了寫作方法，積累了大量的語言、詞匯。但這些語言、詞匯是死的，教師要激發(fā)學(xué)生把這些死的語言詞匯轉(zhuǎn)化為活的語言詞匯，將習(xí)作置于現(xiàn)實生活中。要鼓勵學(xué)生寫日記，把自己每天的所見、所聞、所感寫下來，把生活中感興趣的事寫下來，將積累的知識運用其中，讓學(xué)生在日記中自由表達。生活中有許多喜聞樂見的東西值得我們?nèi)ネㄟ^日記表達。我們要告訴學(xué)生寫日記并非每天要寫長長的一篇，生活每天都是新的，只要抓住每天中一個值得寫的片斷，當(dāng)長即長，能短則短，并把在閱讀中積累的詞語在日記中加以靈活運用，那么死的語言、詞匯就變活了。先從短而精開始，逐步提高。

總之，閱讀與寫作具有密不可分的聯(lián)系，有效的閱讀能為以后的寫作提供源源不斷的靈感，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)閱讀和寫作兩頭抓，找到兩者中的契合點，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（單位：新疆維吾爾自治區(qū)溫宿縣托甫汗管理區(qū)第二中學(xué)）