如何提高教學質量

新課標下的小學數學教學，應幫助學生運用已有的知識來分析研究面臨的問題，正確判斷、推理出準確結論，這種心理品質是構成一個人基本素質的重要方面。在數學教學中，消除兩極分化、大面積提高教學質量，是教研中的重要課題之一，而如何提高差生學習成績則是大面積提高教學質量的關鍵。下面談幾點我在教學實踐中的做法和體會。

培養學生良好的學習習慣——抓好教學常規，使學生養成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規范要求，如課前準備好學習用品、作業本的使用、作業時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意教會學生預習、復習、做作業、練習、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。良好學習習慣養成了，就會終身受益，就是學習成功的一半。

激發學習興趣——精心設計新課引入方法，是激發學生學習興趣的前提。“引入”就是把學生引入身臨其境的環境條件中去，使他們由衷地生生發情感和想象，從而自然地學到知識、增長能力，而不是直接向學生提出“學習什么”。要給學生創設一個“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激發起學生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣，引入新課的方法很多。但是不管怎樣引入，總要在吸引學生的注意，使學生產生濃厚興趣上作文章，以能把學生引入到身臨其境的“境”中去為準則。

優化師生關系——一是要擺正師生之間的關系：長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上。教師不能擺著“師尊”的架子，應該一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識，還是與學生交談時都應充分尊重學生的一切需要，熱愛每一個學生，努力成為學生學習的引路人。教師要善于用放大鏡發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。學生只有“親其師”、才能“信其道”。二是要優化師生之間的關系。教師要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，在生活上、學習上多關心他們，從而激起學生對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教、不能偏愛極少數學成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生，卻漠不關心。在課堂里，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情景教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

注重趣味性——小學生年齡小，自制力差，教師只有遵循學生心理活動的規律，把科學特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽，教師問，學生答，動手練”，進行教學，學生會感到乏味，不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師可以通過生活實例，讓學生知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有教學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。學生通過實踐、體驗，在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。在長期的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。

總之，在教學工作中，作為一名教師，我認為要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間，才能調動大多數學生學習的積極性，才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。（單位；青海省黃南州澤庫縣王加鄉寄宿制中心完?。?/p>