快樂體育 寓教于樂

體育興趣是學生力求積極和優先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯系的意向活動。一個學生如果對體育活動感興趣，他就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，他影響著人們參與的具體活動方向和強度。因此，如何培養青少年兒童體育運動的“興趣”成了現階段體育教育教學的當務之急，那么在新課程改革的進行中，作為小學體育教師如何在課堂教學中培養兒童的體育運動興趣呢？

體育課堂教學中設置疑問。在體育課堂教學中，教師要有目的、有預見地給學生“設置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既能提高學生的學習興趣，又開拓學生的思路。課堂教學中“設疑”的方法較多，如“懸念式設疑”，在課的一開始設置一些懸念，使學生帶著問題上，通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？等等一系列教師有目的的提問，引發學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙，從而激發學生主動鍛煉的積極性，這比單獨強調學生怎樣做效果好得多。

采用新穎的教學內容和教法。在小學中，老套的教學內容和教學方法是阻礙學生興趣的主要因素。新奇的刺激是引起興趣的有效方法。要想學生學得有趣，首先教師要教得有趣。因此，體育教學要根據大綱的要求和教學內容的需要，結合學生的興趣特點和體育基礎，考慮教材的縱橫關系、新舊交叉和

難易搭配。只要課中出現新的內容，大多數學生就會注意力集中，精神振奮，躍躍欲試，利用這種心理就能有效激發學習興趣。小學生由于好奇的心情，更加容易被新的東西所吸引。通過變化環境條件、改變練習難度和要求等手段來適應小學生的身心發展特點，培養學生的學習興趣。新穎豐富的教材內容和生動活潑的教學方法，會使學生情緒飽滿，興趣濃厚，教學效果自然會好。

適當開展競賽，享受快樂體育，提高運動興趣。體育競賽是調動學生參與運動積極性和爭取優異成績的一種有效手段。小學生朝氣蓬勃，有著強烈的榮譽感、表現欲，教師巧設競賽，便能激發學生的求勝心，學習興趣和克服困難的毅力也會大大加強，例如個人與個人比高、比遠，小組與小組間的比快、比反應，男生與女生間的比質量、比作風，等等。強強對抗、強弱追逐等練習項目，可讓每個學生在“大顯身手”的同時，在競爭中體驗到成功與失敗，從而激發他們參與學習、參與運動的興趣。教師在組織競賽時，選擇的競賽內容要新穎多樣，競賽的目的要貫穿于教學的始終，如：在教授籃球“原地運球”時，教師先讓學生比控球能力、比運球數量，基本掌握后比花樣運球。這樣，學生在練習的過程中，會產生強烈的學習動機，不斷地進行改革與創新，運動興趣也會持續高漲。此外，教師在組織競賽時還要合理運用規則，在公平的比賽競爭中，盡量使各類學生都有獲勝的機會，都能感受到勝利的喜悅。在競賽結束時還要及時進行小結和講評，增強學生的自信心，使每一位學生都能身心愉悅。

注重教學中的激勵作用。教學中，應該給學生多一些激勵、少一點責怪，多一些肯定，少一些批評。教師要善于發現學生的閃光點，對學生的學習態度、學習過程給予及時的肯定評價，激勵學生更加積極主動地參與學練。特別對那些運動能力差的學生的微小進步更要以予充分肯定，增強其學習的信心，使學生產生和保持學習的動力、激情、興奮或意愿。如果一個學生不停地受到激勵驅動，就能不斷主動參與、敢于創新。

總之，在課堂上我總是最大限度地營造寬松的教學氣氛，最大限度地組織學生平等參與的機會，激發學生上體育課的興趣，調動學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。（單位：貴州省冊亨縣丫他鎮板萬小學）