張開嘴巴 吐露精彩

在國際交往中，英語一直扮演著重要角色時(shí)至今日，英語已成為我們工作和生活中必不可少的交際工具。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，我們不僅要完成小學(xué)英語的基本教學(xué)任務(wù)，而且還應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣——小學(xué)生怎樣提高英語口語？剛剛接觸一門新的語言，對于小學(xué)生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等。針對小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語對話的情景；針對小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)行對話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性——成功的教育理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和要求，都有使自己成功的渴望。對于小學(xué)生來說，能提高自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵(lì)、表揚(yáng)要多過訓(xùn)斥、批評。使每個(gè)學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)孩子克服困難——有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，英語的成績一直不理想。導(dǎo)致他恐\"英\"癥。一看到英語就頭痛，害怕，總覺得自己不行。老師和家長要教育孩子，勇敢去面對困難，頑強(qiáng)的去克服困難，培養(yǎng)孩子和困難作斗爭的精神和勇氣。一個(gè)孩子如果有了對學(xué)英語的興趣，而且充滿了自信心，又有正視困難，克服困難的精神。那他還會(huì)學(xué)不好英語口語嗎？怎樣提高英語口語還會(huì)是難題嗎？

培養(yǎng)信心，讓學(xué)生敢說英語 ——當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。一是善于典故引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)自信心。用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)。二是善于表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起自信心。三是善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生始終保

持自信心。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

直觀教學(xué)——直觀的教具在教學(xué)里一向手到重視。在一些學(xué)校多媒體設(shè)備不完備，資源缺乏的情況下，直觀教學(xué)是極為有效的教學(xué)手段，尤其是在低年級英語教學(xué)中。低年級兒童心理學(xué)表明低年級兒童在學(xué)習(xí)外語時(shí)心理和生理上有很多優(yōu)勢，短時(shí)記憶力強(qiáng)，好奇心重，模仿力強(qiáng)但較為直觀，缺乏抽象能力。因而通過直觀教學(xué)則能彌補(bǔ)這一不足。利用教具可以使教學(xué)方法多樣化，容易引起和保持學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教水果類單詞時(shí)，老師可自帶一些水果，或者可讓學(xué)生帶一些，讓學(xué)生有直觀感受到單詞所對應(yīng)的實(shí)物，同時(shí)對照實(shí)物練習(xí)口語的過程中，減少了學(xué)生內(nèi)心中對英語單詞的翻譯過程，能直接見實(shí)物將英語單詞脫口而出，學(xué)會(huì)用用語表達(dá)，從而做到快速而又自然地運(yùn)用單詞，而并非死記硬背式的單純記憶。

加強(qiáng)英語思維能力訓(xùn)練 ——培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，加強(qiáng)以習(xí)得為主要形式的英語思維能力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力的重要手段和途徑。在英語口語教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生聽地道的英語，培養(yǎng)他們邊聽邊直接邊用英語把聽到而且理解了的東西儲(chǔ)存在記憶里的習(xí)慣，學(xué)生通過一系列主動(dòng)、積極的思想活動(dòng)、理解和表達(dá)思想，接受和輸出信息，正是在這種積極的思維和表達(dá)過程中，學(xué)生才能獲得真正的英語口頭交際能力。

總之，英語口語教學(xué)不只是使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了英語日常口語，了解了語言的文化含義，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生大膽的張開嘴巴說英語。（單位：青海省黃南州同仁縣隆務(wù)學(xué)區(qū)鐵吾完小）