數(shù)學(xué)教學(xué)方法指導(dǎo)

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)尤其顯得特別重要。

不同的教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果，或許有些教學(xué)方式是老師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的方式，但是長(zhǎng)期不變的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，所以教師應(yīng)該不斷思考教學(xué)方式的創(chuàng)新。比如開展課題分組討論，在分組上教師應(yīng)經(jīng)過全面的考慮，要兼顧優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，通過合理的配比讓每一位學(xué)生參與到討論當(dāng)中去，同時(shí)設(shè)置合理的獎(jiǎng)勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，分組后教師可以展現(xiàn)多樣化的解題思路，對(duì)不同的小組引導(dǎo)他們用不同的方法來解決同一個(gè)問題可以用正向思維，也可以用逆向思維，最后通過各組比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握多種解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

1.競(jìng)賽激趣。大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到教師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。因此教學(xué)中，可開展比一比、爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家、算術(shù)擂臺(tái)賽等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。例如，在復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法時(shí)，有這樣一個(gè)練習(xí)，用所出示的七張數(shù)學(xué)卡片分別擺加法算式和減法算式題。于是，我分別請(qǐng)了四位男生和四位女生進(jìn)行接龍比賽，即一個(gè)做完后下一個(gè)就可上黑板接著做，但不允許有重復(fù)的算式，看看男生隊(duì)和女生隊(duì)誰能獲勝。立刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，一個(gè)個(gè)手舉的高高的躍躍欲試。

2.游戲激趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)好動(dòng)、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在做平面圖形的練習(xí)時(shí)，先把平面圖形放到兩個(gè)盒子里，然后讓兩位學(xué)生蒙上眼睛，抽一組同學(xué)說名稱，這兩位同學(xué)來摸，摸到后舉起來讓大家看一看，看看誰摸的又快又準(zhǔn)。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中鞏固了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3.故事激趣。愛聽故事是孩子的天性，我們可以應(yīng)用故事的情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，根據(jù)兒童的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┕适拢粌H可以激發(fā)學(xué)生的興趣，起到寓教于樂的教學(xué)作用，而且能收到較好的教學(xué)效果。在引入新課時(shí)，通過生動(dòng)有趣的故事來導(dǎo)入，可以創(chuàng)造較佳的教學(xué)意境。如在教認(rèn)識(shí)時(shí)間這一課時(shí)，我在課中引入部分就加入了一個(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？由于是謎語，所以滿足了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。堂上十分鐘，堂下十年功，認(rèn)真聽教師講課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有非常大的幫助。小學(xué)生好動(dòng)，貪玩，玩性非常大，教師必須約束學(xué)生，讓學(xué)生能自學(xué)遵守課堂紀(jì)律，從而為學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提。其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自學(xué)檢查的習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，不依賴家長(zhǎng)及其他工具。一個(gè)學(xué)生作業(yè)的工整度及正確率都是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的體現(xiàn)。只有做到認(rèn)真對(duì)待，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。與此同時(shí)，教師應(yīng)該與家長(zhǎng)多多聯(lián)系與溝通，讓家長(zhǎng)在家能督促學(xué)生做好家庭作業(yè)，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，越來越多的實(shí)踐說明，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，除了改革教材外，還必須相應(yīng)地改革教學(xué)方法，這就要求我們教師務(wù)必走出固定的教育教學(xué)模式，解放思想，尋求更能促使學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的教育教學(xué)方法，才會(huì)跟上時(shí)代的步伐。（單位：新疆維吾爾自治區(qū)溫宿縣佳木鎮(zhèn)第二中學(xué)）