閱讀如何開渠引水

閱讀是小學(xué)語文的重要組成部分。提高小學(xué)生語文的閱讀能力有助于豐富語言材料，增強(qiáng)語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見小學(xué)語文閱讀顯得尤為重要。

大部分學(xué)生閱讀課文沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀課文，很多學(xué)生只用嘴讀，不用腦想，讀完文章后，一問三不知，經(jīng)常像在讀天書，低年級學(xué)生的這種現(xiàn)象尤為突出。因此，筆者認(rèn)為在教小學(xué)一二年級學(xué)生閱讀時教師要引導(dǎo)好學(xué)生，由淺入深地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀，一是提醒學(xué)生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；二是讓學(xué)生指著文本讀課文；三是閱讀完成后進(jìn)行一些回答，對學(xué)生回答的問題教師進(jìn)行評判。這樣長期訓(xùn)練，孩子們就基本養(yǎng)成了看著書讀課文的良好習(xí)慣。

語文閱讀是一個長久的學(xué)習(xí)方式，小到小學(xué)生識字學(xué)習(xí)知識，大到未來從事工作，創(chuàng)造財富，都離不開語文的閱讀，所以，教師應(yīng)該做到授之以漁，教授給小學(xué)生正確的閱讀方法：

1.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記：語文老師要重視讀與寫的結(jié)合，要求學(xué)生每人都準(zhǔn)備一個積累本或者叫讀書反思，并自取一個名字，記下課外活動閱讀中的理解感悟，積累下閱讀中遇到的優(yōu)美文辭，做到不動筆墨不讀書。教師應(yīng)組織學(xué)生定期相互交流賞析。老師在指導(dǎo)學(xué)生的時候也要注意督促檢查，使學(xué)生能夠持之以恒。只要學(xué)生有了習(xí)慣，有了毅力，通過一年或幾年的訓(xùn)練，就一定會積累下豐富的素材，下筆流暢、妙筆生花。我們還可以在閱讀的過程中安排片段作文，在寫作指導(dǎo)的同時又顧及課文。因此，在教學(xué)的過程中應(yīng)注意用讀寫結(jié)合的方法來促讀促寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法：曾國藩曾指出讀書之法：不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽三讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了在繼續(xù)讀；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力關(guān)鍵在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中不能以教師為中心，那樣學(xué)生就會處于被動地位。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生要想真正學(xué)到知識，只有自己動腦、動手、動口，老師是代替不了的。老師的主導(dǎo)作用只是外因，只有用外因去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，讓內(nèi)因起作用，才能引起質(zhì)的變化，一旦學(xué)習(xí)真正成了學(xué)生主觀上的需要，那他們就會有強(qiáng)烈的求知欲望，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，將來才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，索取新的知識。因此，在閱讀教學(xué)中，既要改進(jìn)教法，又要教給學(xué)生閱讀的方法。加強(qiáng)師生之間的交流能夠有效的提高語文知識傳播效率，對提高學(xué)生的閱讀能力也是一種不錯的方法。眾所周知，教師在教學(xué)中對學(xué)生有著深刻的影響，特別是對于小學(xué)生來說更是如此，教師的一言一行都對小學(xué)生的思想行為影響巨大。由此看來，教師要想真正了解學(xué)生在閱讀過程中的問題與收獲，就必須要多與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)閱讀收獲，及時糾正存在的問題。教師通過不斷的關(guān)注提升學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)幫助他們分析閱讀方式。教師也可以多給學(xué)生推薦一些適合他們年齡的課外讀物，培養(yǎng)他們的閱讀鑒賞能力，提高語文閱讀能力。

學(xué)生閱讀水平的提高，是學(xué)好語文的體現(xiàn)。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注重課堂與課外的結(jié)合，尤其是課堂知識和技能的傳授，是提高學(xué)生閱讀能力的主陣地，同時，要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外知識的涉獵。激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自主閱讀能力的方法和技巧很多，作為老師，需要積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能使學(xué)生掌握知識，使其在學(xué)習(xí)過程中開創(chuàng)新思維并享受閱讀的樂趣。（單位：新疆哈密市伊州區(qū)第四小學(xué)）