班級管理

班級管理是學(xué)校管理中重要的一部分，班級管理質(zhì)量關(guān)系到教育成就以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中班級管理是教師與學(xué)生之間關(guān)系的紐帶，也是處理好師生關(guān)系的重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國初中班級管理中還存在很多問題，給教師班級管理工作增加了難度，也對學(xué)生在校學(xué)習(xí)造成一定的影響。

初中班級管理中存在的問題：班級管理的內(nèi)容不符合素質(zhì)教育理念。實(shí)行班級管理的目的，無非在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，我國很多初中班級管理內(nèi)容的有效性、全面性有待提升，無法體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，也與開展班級管理工作的目的不相適應(yīng)。具體來說，很多初中班級管理工作中，將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的考試成績上，而班級財(cái)產(chǎn)、學(xué)生安全、學(xué)生日常生活等方面的管理寥寥無幾，這樣的班級管理，不僅會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無形的壓力，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量與效率下降。學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，缺乏對班級管理的積極性。當(dāng)前初中階段的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)，缺乏獨(dú)立意識和團(tuán)結(jié)意識。面對班級整體的利益的時(shí)候，往往會體現(xiàn)出缺乏集體榮譽(yù)感，從而對于班級管理以及班級的工作缺乏積極性和熱情。另外現(xiàn)代社會發(fā)展越來越快，受到各種文化和思想的影響，不可避免的對初中生的人生觀和價(jià)值觀造成影響。這些都會造成學(xué)生形成衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，同時(shí)也會有一些學(xué)生相對自私，缺乏團(tuán)結(jié)的意識與思想，不懂得關(guān)心和照顧他人，形成自私冷漠的性格特點(diǎn)。這樣的學(xué)生特點(diǎn)也嚴(yán)重影響和阻礙初中班主任的正常管理，為班主任工作的開展帶來了很大的難度。班級管理的方式傳統(tǒng)且單一。初中班級管理的內(nèi)容有很多，比如教學(xué)管理、初中生的心理狀態(tài)管理、日常事物管理等，當(dāng)前很多初中班主任在教育教學(xué)過程中，將更多的精力放在教學(xué)管理上，對班級進(jìn)行管理時(shí)也采用比較傳統(tǒng)的方式方法，忽略了素質(zhì)教育的要求與目標(biāo)，從而使得初中班級管理效率不高。

加強(qiáng)初中班級管理的有效對策：提倡人性化管理與民主管理。班主任與學(xué)生是班級管理的主要參與者，共同承擔(dān)著處理好班級管理工作的責(zé)任，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是師生，也應(yīng)該是益友。在新時(shí)期，教育管理工作中師生更應(yīng)該追求一種平等的關(guān)系，作為班主任應(yīng)該更多地承擔(dān)起班級管理的重?fù)?dān)。初中生思想逐漸成熟，班主任需要對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和為班級事物努力的積極性。當(dāng)前初中學(xué)生的集體榮譽(yù)感相對較低，教師應(yīng)該定期的對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心重視起對班級事務(wù)的積極性。這就需要教師講求一定的方式和方法，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓學(xué)生利用自己的長處為班級的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。另外教師還應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績，對學(xué)生給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生形成自信，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，具有非常重要的意義和作用。推行多元化的班級管理方式。單一的班級管理方式，特別是強(qiáng)制性的制度性管理，容易將班主任與學(xué)生推向情感的對立面，容易讓一些自制力較差的學(xué)生自暴自棄，不符合素質(zhì)教育以及學(xué)生全面發(fā)展理念。因此，在初中班級管理工作中，還需要提倡多元化的管理方式，盡可能避免利用強(qiáng)制性的手段去矯正學(xué)生的行為，更多的需要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到班級管理工作的意義，讓其能夠明辨是非，只有這樣，才能提高班級管理的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。通過上述分析可知，在新課改背景下，班級管理工作越來越受到更多人的關(guān)注，成為教育領(lǐng)域不可缺少的一部分。針對現(xiàn)階段初中班級管理中存在的問題，還需要從思想層面出發(fā)，采取多元化的班級管理方式，改進(jìn)班級管理內(nèi)容，營造良好的班級文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為其今后的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，初中班主任的管理工作不是一朝一夕可以做好的，需要日積月累不斷地努力以及完善。這一階段，對于每一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展都有著重大的意義，因此，班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)軍人物，在開展班級管理工作的過程當(dāng)中要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)負(fù)責(zé)起學(xué)生的身心健康培養(yǎng)工作，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出一定的貢獻(xiàn)。（單位：重慶市第七中學(xué)校）