我快樂 我習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂寫、會(huì)寫，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，是我們語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。作為語文教師如何把學(xué)生“要我寫”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽保@就需要我們不斷改進(jìn)我們?cè)械慕虒W(xué)模式，優(yōu)化習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生更好的發(fā)展。

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，同時(shí)又是語文教學(xué)中的難點(diǎn)。作文是語文教學(xué)中最富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，可事實(shí)上，每次布置作文時(shí)，學(xué)生往往無話可寫，甚至怕寫。如何讓學(xué)生樂寫、會(huì)寫，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力呢？

由“趣”而發(fā)

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣

（1）教學(xué)生寫想說的話。寫作時(shí)，學(xué)生往往無話可寫，其原因就是沒有素材或頭腦中儲(chǔ)存的詞匯太少。作為語文教師，要幫助學(xué)生把“想——說——寫”聯(lián)系起來，有了想說的話，才樂于表達(dá)。給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生說想說的話，再把這些話寫下來。如此一來，就把說和寫有機(jī)的結(jié)合起來，為寫作積累了素材。

（2）寫話的形式多樣化。采用豐富多彩的形式，為學(xué)生提供素材，讓寫話成為自然而然的事。例如，讓學(xué)生看圖寫話，情境寫話，想象寫話，對(duì)話寫話，話配圖……引導(dǎo)學(xué)生積極參與，身臨其境才能自然地表達(dá)，這樣既鍛煉了學(xué)生的交際能力又練習(xí)了寫作。

（3）創(chuàng)設(shè)情境。教師可以充分利用小學(xué)生好玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中，在玩耍中收獲靈感，才能有話可寫。

2、滿足交際的需求。學(xué)生也需要交際交往，可充分利用網(wǎng)絡(luò)這一展示平臺(tái)，讓學(xué)生在博客、論壇上發(fā)表自己的作品，說自己想說的話，談內(nèi)心的想法和真實(shí)感受。以“寫作”的形式與人交流溝通，堅(jiān)持下去，勢(shì)必會(huì)提高寫作水平。

3、保持習(xí)作興趣。為了學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展，培養(yǎng)他們保持寫作的興趣。或以競(jìng)賽的形式，或以展示欄的形式，或以登報(bào)刊的形式等等，激勵(lì)學(xué)生積極參與，讓習(xí)作成為一種習(xí)慣，保持下去。

“作”要得法

1、面向生活，尋找素材。語文與生活有著密切的聯(lián)系，尤其是習(xí)作更離不開生活。我們可以利用這一點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用心感受、留心觀察生活。寫作時(shí)可以寫正在發(fā)生的變化，也可以寫周圍發(fā)生的事，或?qū)懹赡骋患乱l(fā)的聯(lián)想，或抓住某一細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，或?qū)懽约旱挠H身感受和體驗(yàn)等等。只要留心觀察，生活中可寫的方方面面太多了。教師可以隨時(shí)引導(dǎo)，并適時(shí)指導(dǎo)。讓我們的學(xué)生有材料可寫，做生活中的有心人。

2、大量閱讀，重視詞句積累。賈志敏老師曾說過：“閱讀是作文的父親，胸?zé)o點(diǎn)墨，豈能下筆成文？”這就是在強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性！寫作的前提是要有話可寫，閱讀就是在積累詞句，在為寫作做準(zhǔn)備。通過閱讀，使學(xué)生思維活躍，在潛移默化中領(lǐng)會(huì)寫作方法，作文也就有話可寫了。每次閱讀完成后，讓學(xué)生談?wù)劯邢耄瑢懽x后感，寫日記，摘抄好詞佳句，讓學(xué)生在寫作素材不斷的積累中，越來越喜歡寫作。

3、寫作與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合。口語交際實(shí)際是貫穿于生活的，教學(xué)中可適當(dāng)放手，但內(nèi)容切記真實(shí)，在此基礎(chǔ)上教師只稍加引導(dǎo)即可。課堂上可以充分給學(xué)生討論交流的空間，讓他們把想表達(dá)的都說出來，然后轉(zhuǎn)化為書面語言，這就是一堂寫作課。同時(shí)完成了口頭語言與書面語言的統(tǒng)一，將語文和生活聯(lián)系到了一起。

4、模仿。這種方式也是作文教學(xué)的傳統(tǒng)法寶，模仿并不是目的，但它是通往自由習(xí)作的必經(jīng)之途。習(xí)作初級(jí)階段，可以采用這種形式。

5、想象。想象是上天在我們來到這個(gè)世界時(shí)賜予我們每一個(gè)人的人生財(cái)富。兒童是天生的詩人，作為語文教師我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并把握這一點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我們可以給學(xué)生提供素材，例如把老故事新編，或給出幾個(gè)事物讓他們來組織編故事等，給學(xué)生充分創(chuàng)作的空間。

6、表達(dá)真情實(shí)感。寫作就是要寫真人真事，表達(dá)的就是真情實(shí)感。在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說真話，寫真事的習(xí)慣。這與我們培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人的道理是統(tǒng)一的，也是很重要的。教學(xué)時(shí)，我們要肯定真實(shí)，鼓勵(lì)真實(shí)，寫真實(shí)的情感，才能喚起童真童心。

以“賞”代“講”

作文講評(píng)是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。我們要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為原則，這也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣有效的途徑之一。對(duì)學(xué)生習(xí)作要求不能過高，盡量讓學(xué)生體會(huì)到成就感，把作文“講評(píng)”變成作文“賞評(píng)”。評(píng)作文時(shí)，老師要帶著一種欣賞的眼光擁抱每一篇作品，為學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成功“喝彩”。每一名學(xué)生都渴望得到老師的肯定，我們一句鼓勵(lì)的話語，往往能帶給學(xué)生無窮的動(dòng)力，寫作的興趣就在這簡(jiǎn)單的賞識(shí)當(dāng)中越來越濃了。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是每一位語文教師所關(guān)心的。讓學(xué)生樂寫、會(huì)寫，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力，是我們語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要不斷摸索的。我們要不斷改進(jìn)我們?cè)械慕虒W(xué)模式，優(yōu)化習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生更好的發(fā)展。教師只做根的事，不做葉的事。（單位：甘肅省酒泉市北關(guān)小學(xué)）