幾個和第幾

教學內容：冀教版教材第20---21頁，第二單元第七課時。

教學目標：1、通過熟悉的情境和動手操作，經歷認識幾個和第幾的過程； 2、理解幾個和第幾的不同含義，能用第幾個表示具體的事物；3、積極參與操作活動，勇于交流個性化的做法。

教學重點：能區分“幾”和“第幾”，并在實際中加以運用。

教學難點：能將“左、右、前、后”等方位詞與”第幾”相結合描述物體的位置。教學準備：課件、花片若干。 學生準備：8個花片或剪得圓片 教學過程：課前小游戲：（邊做動作邊說兒歌）

分清左右 向左拍拍，向右拍拍，伸出左手來，左手會跳舞，伸出右手來，右手會跳舞，左手右手分得清；向左彎彎，向右彎彎，左面在這里，向左轉一轉，右面在這里，向右轉一轉，左面右面分得清。

一、情境導入：1、出示課件，學生觀察動物賽跑圖片，引導：有幾種動物參加賽跑？他們分別是誰？2、提出問題：這場比賽，誰跑第一名？小兔跑第幾名？你是怎么知道的？ 引出課題：這里一共五只小動物，小烏龜跑第五名，（同時板書）這兩個5的意思一樣嗎？這就是我們今天學習的知識“幾個和第幾，”板書課題。設計意圖：讓學生通過觀察、數數了解數學信息，激發學習興趣。

二、探究體驗：1、請一豎排學生（5個）起立，然后，第（5個）同學坐下。讓學生感受兩個5的意思是否一樣，如果難理解，教師再做解釋；2、總結5個表示一共5個，第5表示其中一個。（板書） 設計意圖：通過學生親身體驗來認識第幾的含義。

三、動手操作：

（課前學生自己準備花片或剪得圓片，同桌2人為一小組。）

1、課件出示，紅紅和亮亮擺的方法，引導學生怎么說出黃色花片的位置；2、讓學生用1個黃色花片和7個其他顏色的花片任意擺成一排，并說出黃色花片擺第幾；3、學生交流匯報，實物投影出每個小組的擺法。設計意圖：通過擺花片活動，加深學生對序數意義的理解，鼓勵學生把自己的不同擺法與他人交流。

四、鞏固應用：課本21頁練一練1、2、3題。

教師用找朋友的方式請學生回答問題，答對的獎勵一顆小紅花。

設計意圖：通過練習，培養學生獨立思考的習慣，進一步理解序數的意義，體驗數學與現實生活的聯系。（單位：河北省滄州市運河區實驗小學）