解題過程中學生拓展思維能力的培養

無機化學工業流程題高考化學近幾年來必考題之一，是能夠以真實的工業生產過程為背景，體現能力立意的命題為指導思想，能夠綜合考查學生各方面的基礎知識及將已有知識靈活應用在生產實際中解決問題的能力。在解題過程中引導學生多角度多方位思考，從而培養學生的拓展思維能力。也培養學生在今后的工作和生活中靈活處理問題的能力。

工藝流程題主要考查學生應用化學反應原理、化學平衡原理、水解理論、物質制備和分離的知識、綠色化學的觀點、經濟效益的視角分析實際生產中的各種問題的能力。也是培養學生運用化學知識解決問題的綜合體現，在近幾年的高考理綜試題中備受出題者的青睞，也占有很大的分值比例。

工藝流程題的結構分題頭、題干和題尾三部分。題頭一般是簡單介紹該工藝生產的原材料和工藝生產的目的；題干部分主要用框圖、表格、圖像等形式將原料到產品的主要生產工藝流程表示出來；題尾主要是根據生產過程中涉及到的化學知識設制成系列問題，構成一道完整的化學試題。

其表現為：（圖略）工藝流程題就是將化工生產中的生產流程用框圖、表格、圖像等形式表示出來，并根據物質生產流程中的有關化學知識步步設問。這類題常圍繞以下幾個知識點進行設問：（1）反應速率與平衡理論的運用；反應物顆粒大小：反應速率、原料的利用率等；溫度：反應速率、物質的穩定性、物質的結晶等；（2）氧化還原反應的判斷、化學方程式或離子方程式的書寫；（3）利用控制pH分離除雜；（4）化學反應的能量變化；（5）實驗基本操作：除雜、分離、檢驗、洗滌、干燥等；（6）流程中的物質轉化和循環，資源的回收和利用；（7）環境保護與綠色化學評價。

基本步驟：①從題干中獲取有用信息，了解生產

的產品。②然后整體瀏覽一下流程，基本辨別出預處理、反應、提純、分離等階段。③分析流程中的每一步驟，從幾個方面了解流程：A、反應物是什么 B、發生了什么反應 C、該反應造成了什么后果，對制造產品有什么作用；抓住一個關鍵點：一切反應或操作都是為獲得產品而服務。④從問題中獲取信息，幫助解題。解題思路：明確整個流程及每一部分的目的→仔細分析每步反應發生的條件以及得到的產物的物理或化學性質→結合基礎理論與實際問題思考→注意答題的模式與要點。

在無機化工流程題當中往往是一個素材多個考法，也經常出現利用已有的考題加以變形得到。（圖略）也就是在原來的框圖把題目已知的改成未知讓學生通過款圖前后關系和已有的化學知識對題目進行推測，通過對題目的變形可以更好的培養學生的變式思維和拓展思維能力，通過變形，增加了學生對題目整體把握的能力和計算能力，也培養了學生規范答題的能力。在對這類題目的講解過程中，根據不同的題目的要求和呈現形式對題目加以變形和延伸，可以多角度，多方位的培養學生的思維能力，從而培養學生拓展思維的能力，久而久之，學生將自我形成一套對化工流程題的答題模式，也讓學生在考場上對這類題目的問答方式不陌生，心理不會產生因題目陌生而產生的恐懼感，導致影響學生的考試。

總之，在這類題目的解答過程中加強對學生拓展思維能力的培養，不僅僅是學生的應試教育需要，在提高學生得分能力的同時，更多的是通過高中階段的拓展思維能力的培養，讓學生在今后的社會生活中處理問題和解決問題的能力更加全面，更加靈活。也培養了學生在今后進入科技創新領域后更富有創新意識和創新思想。（單位：富寧縣民族中學）