享受學習

教學目標： 情感、態度與價值觀目標：增強克服困難的勇氣。 知識目標：1.體會學習的滋味，了解學習帶來的多種感受；2.享受學習的快樂，承擔學習的責任。 能力目標：1、正確對待學習中遇到的困難；2.學會享受學習的快樂。重點：如何享受學習的快樂。難點：在多種學習感受中尋找學習的樂趣。

教學過程 教師：同學們，從小到大，學習一直伴隨著我們的成長。在上一節課，我們了解了學習的重要意義，知道了學習不僅僅局限于學校，我們所看，所聽，所嘗，所觸，所做，都可以是學習。今天，我們一起來學習第二課第二框《享受學習》。（板書：享受學習。請同學們翻開課本第20頁）1、（多媒體展示）我們先來做個小調查：（1）你們來學習的目的是什么A、為父母而學 B、為實現自己的夢想 C、為找到一份好工作 D、喜歡讀書 E、有與以上不同的想法 生答。（2）、你們對于學習是一種什么感受呢？A、有些辛苦 B、還可以 C、很愉快 D、苦中有樂生答。（板書：體味學習）

2、下面我們就一起談一談學習中的苦與樂吧。（1）師：先來傾聽一下同學們在學習中感受到的苦吧！生：①學習壓力大，作業太多；②有時不會做作業；③每天課程安排滿，自由活動時間少；④學習很枯燥，考試成績不如意……（板書：學習中有辛苦）（2）老師過渡：剛才這幾位同學都說出了學習中的辛苦。那么，在學習中什么時候是感受到快樂的呢？生：①經過自己的努力，把一道很難的數學題解出來，很高興；②作文當作范文被閱讀，心情很好；③學習成績提高，受到老師表揚，高興；④好奇心在學習中得到滿足；⑤不斷積累知識，提升精神世界；⑥因為學習，交到朋友……（板書：學習中有快樂）3、師：學習對我們每個人來說都是苦樂交織的。因為學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。學習的苦樂是辨證的，你能說出這種體現這種關系的話？生：如：一分耕耘，一分收獲。 不經歷風雨，怎么見彩虹。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。4、師：能舉出幾個好學、樂學的例子嗎？生：如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。5、師：當我們討論學習的苦與樂時，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因為戰爭、貧窮和疾病等原因失去上學習的機會，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾。（多媒體展示失學兒童圖片）。提問：看了以上的圖片，你有什么感受？過渡：與那些在艱苦和困難的條件下，依然執著學習的孩子相比，我們厭倦學習，被動學習，應付學習的消極態度，是多么的令人感到慚愧！與那些失學兒童相比，我們能平平安安的坐在教室里學習，本身就是一種快樂！6、教師：那么，我們怎樣才能學會學習，變苦為樂呢？（板書：學會學習）

1、（多媒體展示）下面我們就一起看一看小明的困惑之一我從小就對數字推理感興趣，所以理科我都很喜歡學，但是文史類的學科我就怎么都沒有興趣。我知道偏科不好，可我怎么才能學好文科啊？師：同學們從中找出一個你認為最關鍵的詞。生答：興趣。師：（板書：興趣）對。我們知道：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”有了學習興趣，學習就可以成為艱苦卻十分快樂的事情。

2、（多媒體展示）接下來我們再來看一看小明的困惑之二 在交流學習方法時，小明聽小王說早上看書好，他就早上看書。聽小李說中午學習效率高，他就中午學習。聽小劉說晚上熬夜看書記得牢，他就晚上熬夜看書。你覺得小明的學習方法對嗎？為什么？生答：略。師：（板書：方法）學習方法因人而異，因學習而異。適合自己的方法就是最好的方法。在這里，老師有一些合理安排學習時間的策略，同學們可以參考借鑒一下。（多媒體展示合理安排學習時間的方法）

3、（多媒體展示）再來看看小明的困惑之三 中學的學習內容難度增大了，我遇到不會的題，不敢問老師，怕老師批評我；也不敢問同學，覺得不好意思。我該怎么辦啊？生答。同學們，學習中有快樂，也有辛苦。可能我們會面臨學習上的很多問題。但是，只要我們能保持積極的心態，掌握科學的方法，在拼盡“洪荒之力”后我們得到的會是學習過程中的無盡享受，加油吧，找到屬于你的學習快樂。（單位：江西省玉山縣必姆初中）