認識圖形

知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、練習紙、彩筆、小棒等。 師：（出示圖形城堡）今天淘氣、笑笑想和大家一起到圖形城堡里去逛逛，你們想不想去？讓我們現在出發吧！在這座城堡里，住著各種各樣的圖形，有些是我們的老朋友，瞧，它們來了，你們還認識它嗎？請生說出三個立體圖形的名稱（圓柱、正方體、長方體）

師：老師把它們都請到黑板上來，這些都是我們以前認識的什么圖形？（板書：立體圖形）今天老師再給你們介紹一個新的立體圖形朋友（出示三棱柱）有誰知道它的名字？現在請大家一起大聲的說出它的名字。（三棱柱）師：這幾個立體圖形，哪個可以滾動？（圓柱可以滾動）圓柱怎樣放才能滾動？誰能上來演示？為什么這樣放能滾動，這樣放不能滾動？（豎著放）（這個面是曲面，這個面是平平的，所以不能滾動）師：其它的立體圖形不能滾動的原因是什么？（它們沒有曲面，都是平平的面）師：是這樣嗎？感謝這位同學的精彩回答，把掌聲送給他。師：同學們知道了這幾個立體圖形都有平平的面，現在我們就一起摸一摸這些立體圖形有幾個平平的面，先請出今天認識的三棱柱，觀察它有幾個面？（上下兩個面，三個側面）三棱柱的每個面是不是平平的呢？請同學們摸一摸，（生動手摸三棱柱）三棱柱有幾個平平的面？（五個平平的面）師：了解了三棱柱有5個平平的面，還有圓柱、長方體、正方體這3個立體圖形，請你們把每個圖形都拿出來摸一摸，摸完之后和同桌互相說一說，它們有幾個平平的面，比一比哪一桌的小朋友摸得認真，說得清楚，現在開始。師：通過剛才的摸一摸，我們知道了平面圖形就藏在這些立體圖形上面，你能想辦法把它們從立體圖形上請下來？你有什么好辦法？（生：把立體圖形放在紙上，用筆描出它的邊線）師：（出示操作圖片）請同學們仔細觀察大屏幕，這些同學在描得時候兩只手怎樣配合，才能描出既漂亮又準確的平面圖形？師：下面就請大家選一個自己喜歡的立體圖形，把其中一個平面圖形描在白紙上吧，看誰描得又快又好。

師：大家真能干，把剛才摸到的平面圖形描了下來，老師選了幾個同學描的平面圖形，我們一起來看看，在看之前，比一比哪一組同學坐得端正。出示圓，和這位同學描得圖形一樣的同學舉手。師：你是從哪個立體圖形上找到的？（圓柱上找到的） 。老師也在圓柱上找到了這個圖形，把它“請到”黑板上。（在黑板上貼圓）師：你知道它叫什么名字嗎？（生回答，師板書：圓）師：（課件出示）生活當中有許多的交通標志牌，你有沒有留意這些交通標志牌的表面是什么形狀的？（認識了交通標志牌的含義，我們就要按照標志牌的指示行動，這樣就可以讓我們的出行更安全。）師：在生活中除了交通標志牌，還有哪些物體的表面是這樣的形狀呢？（出示生活中的實物圖片找一找，說一說：簡易工棚是長方體的，能在它的表面找到長方形……）師：剛才，同學們找出了很多生活中的平面圖形，現在，老師要考考你們了，你們看，大屏幕上有這么多圖形，你能幫老師分分類嗎？你能把它們分成幾類？師：學習了平面圖形的特點，現在老師要帶大家進入闖關游戲環節，你們準備好了嗎？①請用小棒擺出一個正方形、一個長方形、一個三角形？（全體學生在下面擺）師：你們擺好了嗎？坐好來，我請坐得最端正的同學，用老師的小棒在黑板上擺一擺，為了讓大家看得更清楚，請上來的同學在相應的圖形下面擺。②師：可以用小棒擺出圓形嗎？（生：圓擺不出來。）師：為什么圓沒法擺出來？（生：圓是曲線圍成的，小棒是直的，所以……） 師：感謝這位同學的精彩回答，我們把掌聲送給他。

師：請同學們快速的把小棒進盒子里，我們要進入第二關了。我們來看看笑笑、淘氣、機靈狗都說了些什么？師：請女生讀笑笑說得話，男生讀淘氣說得話，機靈狗的話大家齊聲讀，比一比是女生讀得好，還是男生讀得好。師：第二關大家又輕松闖過了，你們太棒了！接著進入第三關，請仔細看闖關要求。

出示畫圖要求：請在點子圖上畫出一個自己喜歡的平面圖形。師：在畫之前老師想問問要畫這些圖形除了要用筆，還需要什么工具？（直尺）現在就請同學們拿出直尺和彩色筆，在點子圖上畫出一個你喜歡的圖形，比一比誰畫得又快又好。（生在練習紙上操作，師切換投影模式）畫好之后，請同學帶著自己畫的平面圖形上來，把你畫的平面圖形的樣子說出來，讓大家猜猜你畫的是什么圖形。（單位：江西省景德鎮市第六小學）