游標卡尺的使用

教學設計說明：1、游標卡尺是高中操作中最重要的測量儀器之一。本節課利用多媒休計算機和信息技術輔助教學，突破了教學的難點；2、本課從學生已有的長度測量知識著手。通過問題的設置，學生的觀察、思考，實際操作……總結出游標卡尺的讀數要點 了解游標卡尺的測量原理。

學生情況分析：本節課的授課對象是高二級學生，他們根本沒有接觸過游標卡尺。而游標卡尺是高中物理的一個重要測量儀器，也是高考的重點。根據以往的經驗，學生往往只關注讀數的規律，而忽視對原理的理解和實際的具體操作使用……這樣會造成學生不能靈活應用，變通處理。本節課的設計針對以上特點，做了有效的處理。

教學目標：1、知識與技能：（1）了解游標卡尺的構造及用途（2）理解游標卡尺的類型、原理和讀數；2、過程與方法：（1）通過學生實際測量和計算機課件操作，掌握游標卡尺的使用方法；（2）通過學生的交流與分析，了解游標卡尺的測量原理和讀數要點；3、情感態度價值：在操作的過程中，通過學生的交流與評價，培養學生的合作互助的團隊精神；（2）通過對儀器的使用和整理，增強學生的動手動腦能力，養成認真、嚴謹的行為習慣。 教學重點、難點 ：1、重點：游標卡尺的讀數和實際應用；2、難點：游標卡尺的原理。 教學器材：一元硬幣，小鋼球，毫米刻度尺，不同類型的游標卡尺、多媒體課件、相關圖片，視頻片段，動畫資料 教學過程：導入新課：[事件1]創設情境 導入新課 刻度尺是我們常用的一種測量工具，上面的數字是以厘米為單位，最小分度為毫米。提問：①一元硬幣的直徑是多少？②小鋼球的直徑是多少？學生討論分析，發現小球的直徑由于在球中心，無法用刻度尺準確測量！硬幣的厚度尺寸小，測不準！為了解決以上的測量問題，我們今天來學習一種新的測量工具——游標卡尺。推進新課：[事件2]游標卡尺的構造和用途：通過課件和圖片展示，進行講述；總結：①游標卡尺的構造有7部分：尺身、主尺、游標尺、緊固螺釘、內測量爪、外測量爪、深度尺；②游標卡尺的用途有5種：測內徑、測槽寬、測外徑、測厚度、測深度。[事件3]游標卡尺的類型，原理和讀數 通過可控制的動畫音像，充分利用控制動畫中移動和放大作用。

10分度游標卡尺：1、要求學生觀察10分度游標卡尺主尺和游標尺的刻度，以各自單位分別說出游標卡尺主尺、游標尺刻度所對應的最大值和最小值。2、教師啟發、講解、歸納并小結。①米尺的測量精度為1mm，為了使米尺測得更準一些，在米尺上附加一個能夠滑動有刻度的游標尺，利用游標可以把米尺估讀的那位數值準確地讀出來。②0.1精度游標卡尺的讀數原理：讓學生觀察游標主尺，10等分長度是10毫米，而游標尺的10等分長度是9毫米，因此游標尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.1毫米。

設問1：當游標尺移動0.1毫米，游標尺上哪根線上下對齊（1刻度線上下對齊）？設問2：若在下測腳中放0.2毫米的物體時，游標尺上哪根線上下對齊（2刻度線上下對齊）？若在下測腳中放0.3毫米的物體時，游標尺上哪根線上下對齊（3刻度線上下對齊）？以此類推，若在下測腳中放10×0.1毫米的物體時，游標尺上哪根線上下對齊（10刻度線上下對齊）？結論：這種游標卡尺的的測量值都是 0.1毫米的整數倍，可以精確到 0.1毫米，我們就說它的精確度是 0.1毫米，這種方法叫做錯位法。設問3：游標卡尺的兩個短線的主尺上的兩個整毫米線都對齊，表示多少長度？再次基礎上再往后移，當游標尺上的一個短線和主尺對齊時，有表示多少？結論：游標卡尺的示數=主尺上的整毫米數+精確度×游標尺上的對齊格數（圖表略）（通過學生的討論、思考、知識拓展 ，得到結論）。要求學生找出游標卡尺的主尺刻度與游標刻度的區別，并討論得出20分度和50分度尺的原理：20等分長度是20毫米，而游標尺的20等分長度是19毫米，因此游標尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.05毫米（游標尺的每一刻度值為0.95毫米）。所以游標尺上最小刻度值0.05毫米，即精確度為0.05毫米。 50等分長度是50毫米，而游標尺的50等分長度是49毫米，因此游標尺的每一刻度比主尺每一刻度小0.02毫米（游標尺的每一刻度值為0.98毫米）。所以游標尺上最小刻度值相0.02毫米，即精確度為0.02毫米。并且推理出，讀數規律和10分度是一樣的例題（略）。讀數練習：多媒體投影展示，利用課件隨機產生測量值，分別請學生回答。

[事件4]游標卡尺的實際應用 測量：一元硬幣的厚度和鋼球的直徑到底是多少？①觀看視頻“游標卡尺的使用說明”，讓同學們形象直觀的掌握游標卡尺的應用和注意事項。②學生分組測量一元硬幣的厚度和鋼球的直徑，并得出結果。③讓各小組將測量結果展示在黑板上，和學生一起分析，找出錯誤的原因。（單位：陜西省西安市長安區第四中學）