At the shop

教學目標：

知識目標：1. 能認讀、掌握新單詞money ，70，80，90，100，能知曉名詞單復數的變化一般規律；2. 理解對話意思，并能正確流利地朗讀；3.What can I do for you？ I want to buy... How much is it？ It’s...

能力目標：小組合作創編購物場景、表演對話。

情感目標：培養學生自主、互助學習能力，培養學生口頭表達以及創造能力。

英語學科核心素養：語言能力、思維品質、文化品格和學習能力。基于此核心素養的培養，實驗一小五年級學生還存在著學習方法和學習策略經驗不足等問題，但他們卻有著極強的求知欲強和表現欲。根據學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養，鼓勵他們大膽說、積極做、認真想！為此，教師以學生感興趣的購物話題為主，創設購物環境，讓學生們在玩玩、做做、說說中學習英語。

四、教學重難點分析及解決措施：在傳統教學中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件，即電子白板的交互式使用由于其形象直觀特點，能使抽象東西形象化，既突出重點，又能使難點化難為易，從而使學生對所學知識記得牢，興趣盎然，增加美感。本節課我運用了電子白板的多種“支架”功效，如英語購物歌曲、購物視頻的播放、翻翻卡、幕布、擦除、拖拽、聚光燈、電子筆書寫、思維導圖等等，從以下幾個方面突破重難點：1.巧妙結合游戲，增加學習趣味性；2.有效創設情境，增強學習互動性；3.遵循注意規律，訓練學生思維；4.突出學生主體性，培養跨文化交際能力。

教學過程：

一、熱身：看視頻、聽唱歌曲（活躍課堂氣氛）

二、復習舊知：1.運用幕布、聚光燈等工具吸引學生的眼球，讓學生看實物，搶答單詞，比一比誰說的又快又好；2.在音樂的背景下增強比賽氛圍。

三、導入新課：1.運用翻翻卡教授新詞，操作簡單明了；2.運用拖拽功能提出問題，簡單清楚；3.播放課文動畫視頻，直觀形象。

四、重難點（短語和語法）：1.運用拖拽功能提出問題，簡單明了；2.運用時鐘控制小組合作學習時間；3.出示短語，用白板筆直接勾畫短語中重點突出部分，加以強調。

五、自學課文，合作學習，數字的英語表達：1.運用時鐘控制自學時間；2.運用電子白板中的展臺操作，展示學生自學情況；3.數字表達以舊帶新，白板筆勾畫重點，醒目突出。

六、跟讀課文句型：1.運用拖拽功能提出問題，簡單清楚；2.課文動畫視頻跟讀，形象直觀。

七、操練重點句型：---How much is it？ It's 35 Yuan.運用翻翻卡，學生猜價格，加入競爭機制，生動有趣。

八、聽音，完成課文重點詞匯的填寫：1.運用媒體播放課文；2.請學生用白板筆在白板上直接書寫填詞答案，再全班統一訂正。操作簡單方便，達到練習效果。

1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何（略）2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件引起了那些反思。

生成性資源：學生能根據自己的意愿運用新單詞和句型創設英語購物環境，進行情景操練。

3.新技術應用于教學的創新點及效果思考。

1）利用電子白板，實現交互：呈現學習材料是小學英語教學的重要內容，在教學過程中，教師要做好教學材料的導入，并適當地進行交互，這樣有利于引起學生的興趣，激發學生的求知欲望，加深學生對課堂知識的理解，使學生能夠快速接受和掌握新知識，從而提高學生的課堂學習效率。

2）利用電子白板，提高課堂教學的趣味性 ：在小學英語教學中，將電子白板與游戲有機結合起來，從而提高課堂教學的趣味性。有了電子白板的支持，在小學英語教學中可以運用多種游戲，其中較成功的游戲是猜謎語。小學生具有好奇心強的特點，而猜謎語正好滿足了他們的心理特征，它不僅能夠引發學生學習英語的興趣，還可以激發學生學習英語的動機。例如，在復習單詞時，對電子白板的聚光燈功能進行巧妙的運用。先將所有的單詞全部覆蓋，然后利用聚光燈的功能，照亮圖片一部分，讓學生猜猜是什么物品，然后用英語表達。在這個過程中，不管學生猜的是對還是錯，他們都會說出物品的名字，這樣既可以檢測學生對詞匯的掌握情況，還可以引發學生對相關詞匯的興趣，加深學生對單詞的印象。（單位：重慶市沙坪壩區第一實驗小學）