充分發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢優(yōu)化藥學(xué)無機(jī)化學(xué)教學(xué)效果

白迎春　程向暉　石松利　王登奎　樊麗雅

【摘要】本文以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，自制無機(jī)化學(xué)多媒體課件并應(yīng)用于藥學(xué)專業(yè)本科教學(xué)過程中，分析和總結(jié)了無機(jī)化學(xué)多媒體課件制作過程中存在的問題，提出如何充分發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢優(yōu)化教學(xué)效果的措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 無機(jī)化學(xué) 教學(xué)效果

【基金項(xiàng)目】包頭醫(yī)學(xué)院2014-2015年教育教學(xué)研究立項(xiàng)（BY2014-A21）“發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)勢優(yōu)化無機(jī)化學(xué)教學(xué)效果”。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0163-01

CAI是“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”（Computer Assisted Instructing）的英文名稱縮寫。多媒體CAI課件的含義為：把自己的教學(xué)想法，包括教學(xué)目的、內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的策略、教學(xué)的順序、控制方法等，用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行描述，并存入計(jì)算機(jī)，經(jīng)過調(diào)試成為可以運(yùn)行的程序[1]。

無機(jī)化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課程，其主要任務(wù)是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，使學(xué)生掌握化學(xué)基本理論和基本操作技能。內(nèi)容包括普通化學(xué)原理和元素化學(xué)兩部分，這些內(nèi)容的掌握不僅為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也是今后從事專業(yè)工作所必須。我們在藥學(xué)專業(yè)的無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，全部采用教師自制的多媒體CAI課件進(jìn)行教學(xué)，受到學(xué)生的普遍認(rèn)可，獲得了較好的教學(xué)效果。

一、無機(jī)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢

（一）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師易于講授

緩沖溶液對藥劑生產(chǎn)、保存具有重要作用，是要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。我們在講授緩沖溶液概念時(shí)，運(yùn)用Flash MX 2004制作以下實(shí)驗(yàn)：在三個試管中分別都加入純水或NaCl溶液，然后各試管中加入數(shù)滴溴麝香草酚藍(lán)指示劑（這種指示劑在pH值為7.0的溶液中呈綠色，在pH< 6.0的溶液中呈黃色，在pH> 7.6 的溶液中呈藍(lán)色），這時(shí)試管中溶液由無色透明變?yōu)榫G色；接著我們在一個試管的溶液中加入少量鹽酸，則溶液立即由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色；在另一試管的溶液中加入少量氫氧化鈉溶液，則溶液立即由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)樗{(lán)色。教師演示完實(shí)驗(yàn)后，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是純水和一般溶液的pH值是不穩(wěn)定的，其pH值容易受外來少量強(qiáng)酸或強(qiáng)堿的影響而改變。再制作另外一個實(shí)驗(yàn)：在四個試管中分別加入由NaH2PO4和Na2HPO4所組成的pH=7的溶液，然后分別滴加溴麝香草酚藍(lán)指示劑，這時(shí)溶液均由無色透明變?yōu)榫G色。接著我們在第一個試管中，加入少量的鹽酸溶液，溶液仍呈綠色。在第二個試管中，加入少量的氫氧化鈉溶液，溶液也是仍呈綠色。在第三個試管中，加入少量的水進(jìn)行稀釋，結(jié)果溶液的顏色仍然是綠色。上述實(shí)驗(yàn)表明這一類溶液能夠保持溶液的pH值基本不變，不因外界加入少量強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或稀釋而使其溶液pH值有明顯的變化。教師通過應(yīng)用二維動畫手段形象生動地在課堂上展現(xiàn)緩沖作用過程，從而可以使其教學(xué)內(nèi)容清晰工整，講授形象生動，提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較好的理解和掌握了本節(jié)內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。

（二）更新授課方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體CAI課件的優(yōu)勢，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合應(yīng)用到無機(jī)化學(xué)多媒體CAI課件中，不僅有利于形象逼真的表現(xiàn)化學(xué)世界，還可以對微觀現(xiàn)象和抽象事物進(jìn)行模擬和直觀表現(xiàn)，同時(shí)將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容再現(xiàn)等。應(yīng)用無機(jī)化學(xué)多媒體CAI課件授課學(xué)生不需要在課堂上忙于做筆記，課下利用拷貝下載的多媒體課件可以自由復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自學(xué)能力，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師通過學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，對自制的多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充和完善，取長補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

二、發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢優(yōu)化教學(xué)效果的措施

（一）發(fā)揮教師授課過程中的主導(dǎo)作用

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使多媒體課件在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。應(yīng)用多媒體無機(jī)化學(xué)課件使一些難以理解的、抽象的教學(xué)內(nèi)容等更容易理解和記憶，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，除了制作動畫外，還要用專業(yè)化學(xué)術(shù)語、肢體語言等對動畫和相關(guān)知識進(jìn)行詳細(xì)講解[2]。同時(shí)，教師還必須熟練掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的操作方法，這樣才能在課堂上很好地駕馭教學(xué)課件，靈活應(yīng)用課件，隨機(jī)應(yīng)變地處理某些偶發(fā)的小故障，使現(xiàn)代化教學(xué)手段成為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）利用計(jì)算機(jī)的虛擬仿真技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

在藥學(xué)無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中雜化軌道理論是比較抽象，一直是學(xué)生比較難理解和掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，講授這部分內(nèi)容時(shí)我們通過網(wǎng)上搜集素材，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)對具體實(shí)例分子，例如BeCI2、BF3和H2O等分子的形成過程進(jìn)行模擬，通過動畫演示將不同類型的雜化過程形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使復(fù)雜的教學(xué)過程簡單化，抽象的內(nèi)容具體化、形象化，給學(xué)生留下深刻的記憶，從而突破教學(xué)難點(diǎn)提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

三、制作多媒體課件注意的問題

（一）設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí)注重表現(xiàn)形式簡單明了，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，文字表達(dá)盡量簡明扼要，以提綱式和結(jié)論性為主。避免將課本內(nèi)容或講稿內(nèi)容簡單的復(fù)制粘貼到幻燈片上。課件頁面布局簡潔美觀，畫面色彩搭配合理、生動形象。

（二）文字編輯要注意采用合適的字體、字號、字形和顏色。編輯和設(shè)計(jì)課件文字內(nèi)容時(shí)要注意標(biāo)題醒目，文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，同一級別的內(nèi)容采用同一字體和字號，突出課件的整體感。對于文字內(nèi)容中涉及關(guān)鍵性結(jié)論、總結(jié)等，考慮用不同的字體、字號、字形和顏色設(shè)計(jì)加以區(qū)別，從而強(qiáng)化視覺效果上的沖擊力，加深印象；文字顏色與背景顏色相匹配，如果不是為了制造特殊效果，盡量采用無圖案的簡單背景；文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時(shí)間看了以后不累，把握好文字顏色與背景顏色的對比度。

（三）音頻、視頻、圖像和動畫與教學(xué)內(nèi)容相符合。課件中設(shè)計(jì)的音頻、視頻、圖像和動畫要與教學(xué)內(nèi)容相符合。視、聽覺配合和諧；視頻、動畫中的對象運(yùn)動流暢，有跳躍的感覺。同時(shí)注意使用量得當(dāng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要適當(dāng)應(yīng)用，簡單易懂的教學(xué)內(nèi)容就沒必要應(yīng)用，避免喧賓奪主，過分花哨，影響教學(xué)效果。

在藥學(xué)無機(jī)化學(xué)教學(xué)中采用多媒體CAI課件教學(xué)，是教學(xué)手段和教學(xué)方法改革的一個重要方面。為使學(xué)生更好地掌握與藥學(xué)相關(guān)的化學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識，堅(jiān)持對傳統(tǒng)的理論課教學(xué)進(jìn)行改革，在課前制作多媒體CAI課件、課堂教授以及課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)上，注意教與學(xué)的緊密結(jié)合，合理有效利用多媒體手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，堅(jiān)持自制多媒CAI體課件，引入多種形式的教學(xué)方法，從而達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慧君，多媒體課件制作[M].重慶大學(xué)出版社，2014，02：4

[2]李舟文，黃飛，謝彥鵬.淺析flash 動畫在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用嘗試[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2009，15（4）：25-26.

[3]劉麗萍. 淺談多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索，2007（8）：136-137.

作者簡介：

白迎春（1979-），副教授，碩士，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)多媒體教學(xué)研究。