高職院校輔導員執行力現狀及提升途徑研究

何勇

【摘要】高職院校輔導員執行力是提高高職院校輔導員思想政治教育實效性的重要因素，切實提高高職院校輔導員執行力是高校日常思想政治教育管理的基礎。本文通過問卷調查法，對高職院校輔導員現狀進行調查，并提出了三點提升高職院校輔導員執行力的途徑。

【關鍵詞】高職 輔導員 執行力

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0194-02

高職院校輔導員是開展高職大學生思想政治教育的骨干力量。溫家寶在《政府工作報告》中把“提高執行力”列入進去，說明了執行力在政府工作中的重要性。高校輔導員是高校里的非常重要的教師角色，承擔著學生管理的任務，關系到黨的路線方針的貫徹執行，其工作開展的效果直接關系到高校的穩定和發展。而高職院校輔導員由于學生素質的差異，在工作中日常事務尤其繁忙，千頭萬緒，需要快速有效的解決學生問題，所以在高職院校中，輔導員執行力的高低和思想政治教育的實效性有密切的關系。

一、高職院校輔導員執行力的概念界定和內涵

執行力是有效利用資源、達成目標的能力。執行力包含了完成任務的意愿、完成任務的能力和完成任務的程度。簡單來說執行力就是行動力。2002年，美國拉里博西迪和拉姆撰寫《執行力，完成任務的學問》一書，第一次把執行力引入了企業管理當中，盡管不同的理論對執行力有不同的解釋和定義，但其核心都是把思路、戰略、決策、規劃與部署付之于實施的能力。

最近幾年以來，“執行力”一詞被社會組織所運用，并在實踐中不斷獲得新的內涵，基于對“執行力”的定義，高職院校輔導員執行力可理解為：在大學生思想政治教育的過程中能夠理解各項政策方針，領會任務要求，掌握學生思想動態，處置學生各種事務，正確實施各項決定，確保各項學生工作落實的素質和能力。與其他執行力相同，高職院校輔導員執行力也是一種能力體系，其特點在于時效性和實效性。時效性體現輔導員處理問題的快速能力，時效性體現輔導員處理問題效率性。高職院校輔導員執行力包括六個維度：

高職院校輔導員執行力六個維度

上述六個維度是高職院校輔導員執行力的內涵。其中觀念力是基礎，理解力是前提，控制力是核心，協調力是保障，服務力是本質，創新力是關鍵。

二、高職院校輔導員執行力現狀

為了了解高職輔導員執行力現狀，以大連職業技術學院為例，課題組成員開展了關于高職輔導員執行力調查，具體情況如下所示：

1.調研過程

本次調研以我校50名輔導員和100名學生為調研對象，采用發放調查問卷的方法，發放調查問卷50份，收回48份。

2.調查研究情況分析

（1）輔導員執行力整體滿意度情況

從表中可以發現，學生對我校輔導員執行力處于比較滿意和滿意之間，沒有很不滿意的情況出現，這說明學生對我校輔導員執行力的滿意度處于較高水平。

（2）輔導員分維度滿意度情況

從表中可以發現我校輔導員和學生對輔導員的理解力和觀念力是最為滿意的，而服務力和創新力偏低，說明了我校輔導員的服務意識偏差，而創新是所有活動的動力和源泉，我校輔導員創新滿意度偏低說明了輔導員的執行力提升后勁不足。

3.輔導員執行力影響因素分析

（1）職業倦怠因素。高職院校輔導員所面對的學生素質參差不齊，日復一日的保姆式工作方式讓輔導員產生職業倦怠心理，隨時工作年齡的增長，學生管理工作趨于平淡，理想和現實差距越來越大，致使高職院校輔導員工作熱情喪失，尤其喪失了創新性。

（2）職業認同感偏低。由于高職院校輔導員在學校的工作地位偏低，在工作中受到多個職能部門指揮，甚至于專業課教師也會將一些課堂管理任務讓高職院校輔導員參與進來，導致輔導員職業聲望不高，社會認可度不高，自身也缺乏職業歸屬感。

（3）工作對象的復雜化。由于近年來高職院校招生形式的嚴峻，生源越來越多樣化，不僅有高考生源，也有單招生源，還有中專生源。這一群體具有其獨特性，高職院校輔導員的工作難度在大大提升，這也是高職院校輔導員執行力弱化的一個原因。

三、提升高職院校輔導員執行力的途徑

1.加強高職院校輔導員理論素養培訓，提升輔導員自身素質

加強 高職院校輔導員的理論學習是切實提高執行力的有效途徑之一。首先，高職院校輔導員應該加強對黨的政策、理論的學習，提高理論素養，成為黨的方針政策的堅定擁護者和宣傳者，引導高職院校大學生沿著黨的路線走下去，讓技術技能人才在國家和社會發展的洪流中，充分發揮才干，建設國家；第二，高職院校輔導員應該進行職業技術教育學、思想政治教育方法、學生工作實務、黨團工作指南、教育學、心理學等等相關與輔導員業務工作相關的內容學習，不斷豐富自己的知識儲備，在工作中運用這些知識，提高業務能力；第三，高職院校輔導員應該注重學歷和能力的同步提升，支持高職院校輔導員攻讀相關學位，開展學生思想政治教育、學生發展指導和學生事務管理等方向的學位教育，增加輔導員職業的含金量，智力含量，提高專業化水平。

2.明確高職院校輔導員工作任務，提高高職院校輔導員工作效率

高職院校輔導員的事務繁雜，在日常管理中要細化任務分工，提高輔導員的工作效率。學校中的很多職能部門都需要輔導員的協助，比如招生就業處、學生處、團委、宣傳部等。學校要統籌協調相關部門的學生工作任務，明確輔導員的職責分工。比如增強輔導員的專業化水平，每個學院設立專干，對于就業專干聯系就業單位負責學生實習就業；對于武裝專干，負責大學生征兵入伍工作；對于學生資助專干負責學生資助管理工作；學生黨支部書記負責發展學生黨員，培養積極分子等等。這樣就避免了高職院校輔導員沉浸在千頭萬緒的學生事務管理中，專干某一項工作，細分工作任務，提高工作效率，執行力也會得到極大的提高。

3.建立健全高職院校輔導員管理、發展機制，激發高職院校輔導員積極性

加強高職院校輔導員隊伍建設，設立專門專項經費去培養高職院校輔導員，提高高職院校輔導員地位和待遇。在學校中著重對輔導員隊伍進行建設和培養，鼓勵輔導員發展和提高，為輔導員開辟晉升通道和發展的方向，讓輔導員有希望、有未來。同時要通過建立健全高職院校輔導員管理、發展機制，吸引優秀人才進入到輔導員隊伍，在這個崗位上能有所作為，真正做到高職院校輔導員有政策可依、有待遇可盼、有事業可追。

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