京津冀協同發展下河北省大學生就業研究

張波

[提要] 大學生就業問題關系著國家的長治久安，研究意義重大。河北省目前正面臨著京津冀協同發展這一重大歷史機遇，但是大學生就業問題仍舊存在著多種影響因素，不容小覷。本文就此研究出一些相關的解決方案，以期促進區域經濟進一步發展。

關鍵詞：“京津冀”一體化；大學生就業；對策

項目基金：2016年度河北省社會科學發展研究課題：“京津冀協同發展背景下的河北大學生就業研究”研究成果（201604020216）

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2016年11月9日

一、京津冀協同發展下河北省大學生就業研究的意義

當前，河北正面臨著京津冀協同發展，這既是重大的機遇，又是巨大的挑戰。年輕的大學畢業生精力充沛、知識豐富、適應力強，是區域經濟可持續發展不可或缺的人才。如果大學生這一群體不能順利就業，不僅會造成人力資源的巨大浪費，而且還有可能影響到社會穩定，并相應產生一系列的負面影響；反之，如果大學畢業生都能夠人盡其才，找到其理想的工作崗位，對中國夢的實現、對人力資源結構的進一步優化、對區域經濟持續強勁的發展，都將意義非凡。

二、京津冀協同發展下河北省大學生就業不容樂觀原因分析

京津冀協同發展使河北省迎來了新的產業升級換代，這為畢業生就業創造了大量機會，但仍然存在著諸多造成大學生就業難的原因：

（一）畢業生就業期望與現實就業環境不匹配。其中有一部分畢業生青睞北上廣等經濟發達地區，但是北上廣地區高校眾多，人才濟濟，競爭極其激烈；一部分畢業生受傳統思想意識、人際關系等因素的影響，傾向于留在河北本地發展，但是河北省經濟發展的重點主要在第二產業，如鋼鐵、石油化工、醫藥等，且受到壓減產能和經濟結構調整的影響，并不是吸納大學畢業生的主力，而主要接受大學畢業生的第三產業發展卻相對滯后，再加上部分行業就業崗位縮減，下崗職工的安置又占據了部分新增就業崗位。另外，由于河北省城鄉結構性矛盾的客觀存在，大部分中小型企業多位于城鄉結合部甚至更為偏遠的鄉鎮，與畢業生追求的薪酬較高、工作穩定、環境優越等要求背道而馳；還有一部分畢業生追求鐵飯碗，一心只想成為公務員，或至少在公共事業單位供職，但是國考競爭難度逐年上漲，隨著機構改革的深入，壓縮編制，也不可能大量接受畢業生。

（二）人才培養與人才需求錯位。隨著高校擴招，畢業生人數持續增加。再加上一方面有的高校專業設置常年一成不變，跟不上經濟發展的需要，導致學生學無所用；有的高校在專業設置過程中并未與時俱進的考慮經濟發展的實際情況，隨意設置一些所謂的熱門專業，導致其學生人數急劇增加，畢業生供大于求，熱門專業熱不起來，影響了就業；另一方面大多數院校重理論，輕實踐，即使已有的實訓、實習環節也只是做做表面功夫，缺乏必要的實訓設備、技術過硬的指導教師和仿真度較高的實習環境，導致學生上手能力不強，競爭力較弱。

（三）不少用人單位在招工時存在偏差。主要表現在：（1）盲目追求高學歷。不少用人單位不是根據需求而是根據學歷來選人，認為學歷越高越好。這就造成了人力資源的巨大浪費，使得學歷低但動手操作能力強的高職畢業生不好找工作，又使得高學歷的畢業生能力與崗位不相適應，以至于跳槽或是怠工情況頻繁；（2）性別歧視。用人單位由于女生存在生理、生育等因素，同等情況下女生比男生就業幾率低，造成女生就業更難；（3）過分看重工作經驗。很多單位要求求職人員有至少一年的工作經歷，可是剛步入社會的大學生難以滿足此條件。

三、京津冀協同發展下河北省大學生就業解決辦法

大學生就業問題是一項巨大的社會工程，涉及諸多方面的責任和利益，促進大學生就業需要政府、高校、企業以及大學生自身等多方的共同努力。在京津冀一體化進程中，解決河北省內大學生就業應做好以下幾個方面的工作：

（一）政府應從經濟調控、法律法規、提供服務等方面為大學生就業創造良好的社會環境

1、產業結構改革。在京津冀一體化這個千載難逢的機遇下，為解決河北省畢業生就業問題，應大力發展有較強就業吸納能力的、可持續發展的智力密集型、技術密集型第三產業。

2、完善就業保障措施和服務，完善相關法律法規。如，簡化畢業生就業程序，完善人才市場的各項服務；放寬戶籍限制，加強區域性就業市場的成熟和完善，實現資源共享，促進人才的合理流動；制定相關就業法規，保護處于弱勢地位的畢業生，消除就業歧視；通過各種優惠政策支持高校畢業生自主創業等。

3、提供及時有效的就業信息。河北省政府有關部門應利用其先進技術手段與靈通的信息來源，建立全省用人信息平臺，實時發布權威的職場供求信息，架起用人單位與畢業生有效溝通的信息橋梁。

（二）高校要以市場為導向，深化教學改革，重新規劃學校定位及專業設置，做好職業教育和就業指導，提高學生素質，幫助學生樹立正確的擇業觀

1、高職院校在人才培養方面要緊密圍繞京津冀區域協同發展的需要，引導學生樹立區域就業的新觀念，拓寬擇業范圍。同時，主動加強與用人單位的聯系，把學生的求職信息和單位的用人信息掛在網上，并且到畢業生青睞的重點地區和重點行業進行宣傳，加強學生與企業的溝通。另外，聯系三地用人單位到校園舉辦招聘會，暢通大學生的就業渠道，給其更多的就業機會。

2、高校在進行專業設置時，要加大對市場和用人單位的調查力度，科學分析人才需求狀況，進行合理的專業設置，實現招生、教學和就業的良性循環。同時，高校要解放思想，拓寬辦學思路，改革辦學模式，加強與用人單位的合作與交流，進行訂單式培養。

3、積極開發就業、創業類課程，加強就業、創業指導。高校應通過櫥窗板報、校園網絡、廣播、講座等多種形式向全體在校生介紹就業政策，分析就業形勢，講解就業技巧，分享成功經驗。同時，開展大學生創業計劃大賽、設立大學生創業基金等渠道，激發其創業精神。另外，設立專門的就業服務指導中心對學生進行各方面的就業指導和答疑解惑。

4、高校要以培養全面發展、具有較強綜合素質的高質量人才為目標。一方面學校不僅要注重專業知識的學習，更要注重培養學生道德品質、協作能力、溝通能力等綜合能力；另一方面加強實習、實訓基地建設，提高學生的動手實踐操作能力。

5、河北省各大高校應當主動加強同京津之間的人才交流，大力開展校際合作模式。通過京津冀各高校之間聯合培養，一方面有利于河北高校實施開放辦學，提升學府的知名度和吸引力；另一方面有利于參與交流的學生經歷不同的學習環境，擴大學科視野，提高河北省生源的綜合素質。

6、加強職業資格培養。很多用人單位把求職學生是否具有從業資格證書作為篩選的基本條件之一。但是，目前大部分高校缺乏對學生考取職業資格證書的重視，由此導致有的學生沒有意識到職業資格證書的重要性和考取的必要性，有的學生雖然有此類向往，但由于信息閉塞、對考試地點不熟悉、對社會需求不了解、自身能力有限等原因最終放棄了考試或是考取了不正規的或者用處不大的資格證書，影響了就業。因此，學校應加大與用人單位的聯系，了解其對哪些職業資格證書比較重視，對哪一類人才比較急需，并將其信息傳達給學生，以此保證學生在面對各種資格考試時有相應的側重點。在課程設置中，增加與職業資格考試有關的選修課程，并為有志于通過考試的學生提供相關培訓。并且在每年各項資格考試即將開始的時候，在校內加大宣傳，防止學生因為各種原因錯過報名機會。同樣，鼓勵并輔導學生參加各類有助于求職的技能大賽，獲取證書的同時提升學生的就業實力。

（三）企業與學校協作，實現共贏

1、深入創建校內外實訓、實習基地，大力開展預就業模式和訂單式培養。企業為學生提供參觀學習的條件和真實的工作環境，同時給學生進行講座、培訓，使學生了解企業實際工作流程、體驗企業文化，這樣一方面學生可順利就業，一方面企業也保證了優秀的人才儲備。

2、企業要樹立正確的用人觀。大學生能否順利就業，不僅取決于其擇業觀，也取決于企業的用人觀。用人單位要根據發展需要引進人才，做到人盡其才、才盡其用，使不同層次的畢業生找到各自的歸屬。

3、企業要加強規范用人制度。招聘、用工政策要符合國家要求，如五險一金等，以保證畢業生應得的待遇。要消除在年齡、性別、戶籍、工作經驗等方面存在的就業歧視，尊重勞動者的合法權益。同時，企業要建立長效激勵機制和保障機制，實行優勝劣汰的良性用人機制，充分調動大學畢業生不斷學習、進取的精神。

（四）大學生轉變就業觀念，全面提高自身素質

1、轉變就業觀念，適當降低就業期望值。有的大學生沒有意識到我國的高等教育已進入大眾化發展階段，還停留在精英教育階段，因此就業期望值有些偏高。實際上，大學生應該隨著時代的發展不斷調整期望值，使其更加符合當今市場需求、更加理性和切合實際。摒棄一味追求大城市、高薪水、好環境的就業期望，從基層做起，到最需要自己的地方去施展才華、實現價值；有的大學生抱著一次性就業的觀念，認為找工作就要一次性找個滿意的好工才作，否則寧愿在家待業。事實上，當今社會競爭如此激烈，僅憑剛畢業時微薄的一己之力實在難以達成心愿，要樹立多次擇業的思想，在工作中不斷提升自己，逐步實現自己的就業夢想；有的大學生認為找到工作就可以一勞永逸了，殊不知這樣很有可能由于跟不上形勢，失去工作成為待業人員。因此，要樹立終身學習的觀念，不斷打造全新的自我。

2、熟練掌握擇業技巧。大學生要放棄依賴心理和從眾心理，通過多種途徑提高自身實力，以求在競爭中脫穎而出。大學生首先要明確自己的職業目標，規劃好大學時間，然后根據自己的目標和興趣、在大學期間豐富專業學識，考取相關證書，通過兼職等方式增加工作經驗，積極參加實習、實訓和其他社會實踐，真實接觸工作環境。然后，在畢業前夕廣泛收集用人單位信息，精心設計簡歷，搜集面試常出問題，多次模擬演練，最后自信、得體地應對面試。

3、全面提高自身素質。所有的用人單位都希望自己的員工忠誠、敬業、團結合作、敢于創新、勇于拼搏。同時，人際交往能力影響人與人的各種關系，影響工作事業的成功。因此，大學生應該根據社會實際需求不斷磨煉、發展自己，使自身成為一個被需要的人。

4、轉換思維，將就業改為創業。在京津冀協同發展背景下，河北省的限制產能、環境治理等因素將使高校畢業生的就業形勢變得更加嚴峻。但同時，河北省相繼出臺了一系列大學生自主創業支持性文件，比如為高校畢業生提供自主創業專項資金等，大學生應樹立服務區域經濟的理念，抓住機遇，以主動創業代替被動就業。比如說，計算機專業的學生可以考慮在軟件開發、網頁制作、網絡服務等項目上創業；旅游和管理專業的學生可以在旅游服務這一行業創業；學習物流、財經、外貿、金融、電子商務等專業的畢業生可以在現代物流這一行業創業；實在不具有專業優勢的學生可以考慮在農業、服務業等領域創業。

（五）政府、企業、高校、畢業生四方聯動促就業。大學生求職主要通過上網搜索或是參加各種類型的招聘會，但是由于缺乏相應的監管，網絡上的招聘信息充斥著大量的虛假宣傳，招聘會上參與的企業良莠不齊，導致學生求職時經常陷入彷徨甚至上當受騙的境地。政府應建立一個專門的就業信息管理中心，用人單位定期向其上報招聘信息，經審核后傳達給各大高校，高校通過各種方式傳達給學生。同時，高校收集學生的求職信息，并將其反饋給政府就業信息管理中心，再通過管理中心推薦到各個招聘單位去，這樣就形成了一個由三方共同參與的、有效的就業信息網絡。

四、結語

總之，在解決河北省大學生就業問題上，既要政府良好的布局，也需要高校與企業的精誠合作，還需大學生加強自身的思想轉變，更需要多方聯動，在京津冀一體化協同發展這樣良好的社會經濟發展環境下，有效推進大學生就業工作，并為區域經濟持續發展添磚加瓦。

主要參考文獻：

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