關于學前兒童鋼琴教育的幾點思考

朱江麗

摘要：本文分析了學前鋼琴教育的重要性，探討了學前教育中鋼琴學習的實踐措施。

關鍵詞：學前兒童；鋼琴教育；措施

伴隨著人們生活質量的不斷提高，人們對于藝術的意識也不斷提高。越來越的家長希望自己的孩子走上藝術的道路，因此，鋼琴以其獨特的藝術氣質和藝術美感，不僅能夠培養孩子的藝術氣息，更有利于培養孩子的各項綜合實力而備受家長們的歡迎。

一、學前鋼琴教育的重要性

在音樂教育方式中，鋼琴可以成為開發人類潛能的重要工具，學前音樂教育可以同時作用于學前兒童的智力因素與非智力因素。一方面，學前鋼琴教育可以對學前兒童的智力因素產生影響。作為一種心理品質，智力的內涵比較豐富，包括記憶力、注意力、想象力、觀察力和創造力等。諾貝爾醫學獎得主佩里斯認為人的大腦分為左右兩個半球，左半球是“語言腦”，具有計算、閱讀、語言等功能；右半球是“音樂腦”，具有藝術、立體圖形等功能。由于人們一般慣用右手，所以影響了大腦右半球潛能的發揮。而鋼琴演奏需要人的“腦、眼、耳、手、腳”幾個器官同時發揮作用，進而使得人的右腦的新生腦突觸不斷增加，而腦突觸的數量能決定智力方向與水平。由此可見，鋼琴演奏能促進人的左右腦平衡發展，進而促進智力增長。學前兒童從小接受鋼琴教育，可以充分挖掘智力因素，為終身發展夯實基礎。另一方面，學前鋼琴教育可以對學前兒童的非智力因素產生影響。非智力因素的重要性不言自明，一個人的智力水平很高，但是沒有較好的非智力因素，一般不會有太多的成就；反之，一個智力水平一般的人，如果擁有較好的非智力因素，很可能獲得事業上的成功。學前鋼琴教育可以培養學前兒童良好的意志品質，因為演奏鋼琴是一種難度較大的技能，不可能一蹴而就，需要學前兒童腳踏實地、安安心心地練習，沒有其他捷徑可言。在練琴過程中，學前兒童必須克服外界誘惑，要求自己認真練習。長此以往，就能建立堅持學習、克服困難、不受干擾的優秀品質。這種品質對他們的日后發展大有裨益，可以使他們成為有毅力、有耐力、坐得住的人。同時，鋼琴教育還能培養學前兒童認真學習的良好態度，使他們熱愛學習、熱愛音樂。

二、學前教育中鋼琴學習的實踐措施

1、培養學生的鋼琴學習興趣。興趣是學生鋼琴學習的動力來源，所以在鋼琴學習過程中，要注重培養學生的鋼琴學習興趣，不能只考慮到加強他們的練習強度，這樣的教學方式，時間久了，學生就會覺得索然無味。比如，可以根據學生的鋼琴學習水平，為學生布置不同程度的學習內容，可以給水平較低的學生布置便于接受掌握的練習曲目，給有一定水平的學生布置具有一定技巧性的曲目，學生在練習的過程中既不會感到力不從心也不會覺得沒有挑戰性，以此來激發學習興趣；另外也可以通過舉辦音樂表演節目，或者舉行定期的鋼琴技能競賽，讓同學們把自己長期辛苦訓練的成果和大家一起分享，觀眾對同學的表演給予的認可，也是對學生的一種莫大的鼓勵，另外學生也可以通過表演來鍛煉心理素質，在實踐中發現自身的缺點，然后進行改進，以此提高鋼琴表演技術，增強鋼琴學習信心。

2、學會體會、感受音樂。在教學中，不能生硬地只教音符、節奏，而是要讓學生掌握樂曲的分句、呼吸、音樂的語氣，體會音樂的情緒、內涵，哪怕是一條小小的練習曲，也要給學生劃分樂句，讓學生知道彈琴和說話一樣要有呼吸，有句子。句子與句子之間的語氣要有變化，不能從始至終一樣。將語氣彈出來，樂曲的情緒自然有了起承轉合的變化，那么自然彈出的音樂也會好聽的。這也就是讓學生自己感受了音樂。只有學生從自我本身感受到音樂的魅力，那么他才能熱愛音樂，從而表現音樂。

3、激發學生的音樂想象力。學音樂的人普遍反映練習曲就是機械地練習手指，枯燥、無味、無旋律感，但是我并不這樣認為。我認為，教師上課時要將音樂的性質講給學生，讓學生了解不同的作品類型有不同的作用，并且鼓勵學生多聽教師的范奏或音樂唱片，激發學生對音樂的想象力、理解力，培養學生表現一定的音樂內容。例如？《車爾尼599》？練習曲，每條所要練習的內容都不一樣，但是很多學生機械地把每條彈奏得都是一個味道，沒有變化的。如果激發了學生對音樂的想象力和理解力，那么練習曲也會彈奏得很好聽、很動聽，從而學生也會喜歡、愿意彈奏作品。

4、注重鋼琴教學中的因材施教。學前教育專業中的學生，大部分都是沒有鋼琴知識基礎的，少部分的學生就算具備鋼琴基礎，但是其能力水平也是不能在之后的教學工作中完成教學任務的。所以，老師在進行鋼琴教學的過程中，就要注重針對不同鋼琴水平的學生進行區分教學。老師為了對學生的鋼琴水平實際情況進行充分的了解，可以對學生進行一次全面的鋼琴基礎調查，了解學生的個體差異，然后制定一套可行的教學方案，以便在今后的教學過程中，對每一個層次的學生進行教學進度和教學難度的合理安排，避免出現教學不平衡的現象。對于鋼琴基礎較差的學生，老師應該幫助其樹立對鋼琴學習的信心，鼓勵他們積極練習、克服心理障礙；

5、提高鋼琴練習時間。鋼琴的學習，不僅要掌握充分的鋼琴知識技巧，還需要進行充足的練習。在鋼琴的學習過程中，只有在對鋼琴知識的掌握程度之上，進行大量的練習，才能熟練的掌握鋼琴技巧。首先就是要找到合適的練琴方法，比如，可以先進行左右手的分開練或者慢練，或者進行分句練、分聲部練等等；也可以分小組進行練習，將水平稍微好一點的同學和水平稍差的同學進行搭配練習，同學之間也可以進行相互交流、相互幫助；另外由于在課堂上的教學時間有限，為了讓每一個同學都能得到單獨的技術輔導，對學生的練習錯誤進行糾正，就應該規劃合理的課后輔導時間，來引導學生進行正確的鋼琴練習。

三、結語

綜上所述，鋼琴學習雖然是一個長期性、綜合新的過程，再加上學前兒童的身心特征特殊，更加為學前兒童的鋼琴教學帶來了難度。但只要我們采取了正確的措施，以學前兒童的實際特點出發，做好教師、家長以及兒童本身的各項角色任務，以兒童為中心，為學前兒童鋼琴教學打造一個良好的氛圍和基礎。

參考文獻

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[2] 孟茜.淺析學前兒童鋼琴教育模式[J].音樂大觀，2014（2）.