小議講練結合在初中英語教學過程中的應用

鄔繼輝

摘要：學生學習英語要加強以培養語感為目的的聽讀訓練，突出培養表達能力的說寫訓練，注重培養自學能力的綜合訓練。以訓練推動英語教學的進程，以訓練促進學生知能的轉化。

關鍵詞：英語學習；講練結合；知能轉化

依據認知規律，學生學習外語的過程可以分為五個階段：感知語言材料，培養觀察能力；理解語言材料，培養思維能力；鞏固語言材料，培養記憶能力；應用語言材料，培養運用能力；活用語言材料，培養創造能力。這五個階段相互聯系，相互促進，很難分開。從教的角度上看，前兩個階段合為一起，稱為講解語言材料；后三個階段合為一起，稱為練習。這樣，教學過程實際上就是由講和練兩個大部分組成。學習外語要以練為主，講練結合。

由此看來，練是學習英語的“金鑰匙”。當然，這里的“練”是科學的練，是巧練，而非題海戰術。

一、加強以培養語感為目的的聽讀訓練

敏銳的外語語感是學好外語的重要條件，也是一個人語言素質的重要標志。但它是在語言活動中發展而來的，并且是建立在語言內容而不是語言形式基礎上的。所以從初一年級開始，老師就要有目的、有意識、有步驟地引導學生練聽練讀，培養英語語感。

1、練聽，具體可分四個步驟：（1）模仿跟讀階段。讓學生通過聽錄音或聽老師讀，模仿正確的語音語調，適當講解意群、連續、弱讀、清輔音濁化等語言特征和現象；（2）辨音會意階段。可以是一組組的單詞（如ship/sheep；it/eat；Miss/Mrs；T/G等），也可以是一組組的句子（如：Is this a box？/Is this a bus？ /Are they students？/Are there students？/The glass is small/The class is small等）。在此階段教師除加工語言材料之外，還要有意識地讓學生在識別數字、時間、日期等方面作專項訓練；（3）技能訓練階段。本階段主要是以情景會話和短文理解作為聽力材料。以上三個階段應為教師控制下的聽力訓練。（4）智能培養階段。即指導學生獨自去聽錄音、廣播。這階段應屬非控制下的聽力訓練。老師要為學生創造條件，如翻錄磁帶、告訴學生可以收聽什么波段或頻率的英語廣播等。目前，我國英語教學在初中階段仍要加大聽力訓練的密度和廣度。因為初中階段的語言形式簡單便于記憶，語言內容便于感知，在頭腦中形成清晰的表象，若不加大訓練的密度和廣度，就不利于學生在語言接觸中自然地內化吸收語言材料，培養語感。

2、練讀。語言材料要多讀，尤其是課文---規范化的閱讀材料，既可以在理解的基礎上出聲地朗讀，也可以采取默讀的方式進行思考。精妙之處要圈圈點點，一方面注意句子結構，另一方面通過語詞激發喚起有關表象、再造想象以及各種聯想或者在情感上引起強烈共鳴，或者運用語境和自己的體驗品味出言外之意或弦外之音。只要長期堅持背誦大量語篇（包括對話），就基本上能掌握英語的“語序”和“一般結構”，在接受外界語言刺激時就有較高的“預期能力”，即只聽清對方的個別詞語就能感悟一句話，甚至下面要說的內容。有了這種“預期能力”，語感也就形成了。

二、突出培養表達能力的說寫訓練

理解能力是表達能力的前提和條件，而表達能力的優劣又對理解能力的提高產生正或副的作用。所以在加強培養語感為目的的聽讀訓練的同時，還必須突出提高表達能力的說寫訓練。

1、練說。我們可以創造語言環境來聯說：①從復述課文開始：對照課文以詞類轉換的方式進行復述；改變人稱進行復述；抓住大意，簡要復述。②把單詞或短語放在熟悉的句型中造句。學生一般都覺得生詞難記，死記硬背效果不佳且枯燥無味。若使用這種方法把每個生詞造三到五個句子，那將是一舉兩得：既訓練了遣詞造句的基本功，又訓練了說英語的語流。③練習會話。教師應主動，除在課堂上給學生創造多說英語的語境外，更要注意隨時誘導學生講英語。只要學生能用英語進行回答，目的也就達到了。經常這樣就可以激發他們的興趣，樹立他們的信心。如果全班的學生都能這樣做，那么學生之間就可以創造情景練習會話。④每周或每月定期開展英語角或英語活動日，擴大言語實踐量。

2、練寫。用英語練寫，不但能鞏固學生英語詞匯、句型、習慣用法、語法的掌握程度，而且還能讓學生在實踐中逐步達到用詞準確、句型恰當、語法正確的境界；其次，學生經常通過寫的訓練可以培養用英語思維的能力以及完整表達思想的能力。再次，在寫的訓練中，學生能提高文字表達能力和口頭表達能力，進而活用語言，發展其創造能力。就寫的方法而言，①最好是抓住課文這個語言材料不放，筆頭、口頭復述并舉，縮寫或改寫。②提供語言點，讓學生連句成文。③要注重對命題作文，看圖作文，提示作文和看圖填空作文等分類進行系統訓練，以了解和掌握相應的文體寫作知識及技巧。當然，在寫的過程中要把握住由淺入深、循序漸進的原則，腳踏實地，一步一個腳印地有針對性地訓練。

三、注重培養自學能力的綜合訓練

課堂教學的時間畢竟是有限的，學生要學好英語必須具備自學能力。因此，學生在以下幾個方面還要進行綜合訓練：①學會怎樣使用詞典，訓練查詞典時的迅速、準確。每節課的生詞都讓學生自己讀或者查出單詞的意思詞性和用法。②教會學生抓住預習、上課、練習、復習和總結這五個學習環節，進行良好學習習慣的訓練；③指導學生廣泛地閱讀課外書籍，尤其是英語讀物，多方面了解英語特有的表達法、習慣用語、思維習慣和社會文化背景知識，從而激發他們的學習情趣。

總之，學習英語要從學生實際、學生發展出發，著眼技能，提高素質，做到有目標地訓練，有步驟地訓練，形式多樣地訓練，提倡講究方法的訓練和綜合能力的訓練。以訓練推動英語教學的進程，以訓練促進學生知能的轉化，為學生真正把英語作為學習交流科學知識的工具來使用奠定基礎。