游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

張毅

摘要：游戲是孩子的天性，它能讓小朋友開朗、活潑，所以，在小學(xué)生的語文教育中我們也應(yīng)該將游戲結(jié)合到教學(xué)中去。隨著當(dāng)今社會對素質(zhì)要求的不斷提高，我們的觀點(diǎn)也要學(xué)會不斷地改變，學(xué)會寓教于樂，要逐步的引導(dǎo)小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識，這是當(dāng)今小學(xué)生教育的重點(diǎn)所在。我們要想讓小學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，并且在游戲中引導(dǎo)學(xué)生加深對語文的了解并對語文產(chǎn)生熱烈的情感，就需要學(xué)會適當(dāng)?shù)恼{(diào)動課堂氛圍，這在小學(xué)語文教學(xué)中也是很重要的，采用這種寓教于樂的方法進(jìn)行教學(xué)會起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：語文；寓教于樂；教學(xué)方法

在當(dāng)下，我們要想更好地引導(dǎo)小學(xué)生對語文的熱愛，就要從小學(xué)生的興趣入手。用興趣來引導(dǎo)小學(xué)生對語文的熱愛需要教師們能夠根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的特點(diǎn)入手，所以，我們要將游戲引入課堂，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)語文知識，增強(qiáng)對語文的熱愛，這也就是所說的“寓教于樂”。隨著現(xiàn)在社會對素質(zhì)教育的不斷重視，小學(xué)生也開始逐漸的減負(fù)，但是，減少了課業(yè)負(fù)擔(dān)并不能把游戲時間歸還給孩子，各種輔導(dǎo)班之類的教學(xué)多如牛毛，家長對孩子也是殷殷期盼，因此，孩子喜歡游戲的天性仍然得不到空間去釋放，這就引導(dǎo)著我們轉(zhuǎn)換教學(xué)的思路，試著將游戲引入課堂，讓小學(xué)生在游戲中不僅能夠得到童年的快樂，釋放自己愛玩游戲的天性，也可以加深對語文的理解，增加對語文的興趣。筆者針對這樣情況展開討論，從游戲化教學(xué)的意義和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的解決辦法。希望可以幫助更多的教育工作者更好的在小學(xué)語文教學(xué)中引入游戲化教學(xué)模式。

一、游戲化教學(xué)的意義

現(xiàn)在對于游戲化教學(xué)是仁者見仁智者見智，有的專家認(rèn)為游戲化教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)手段，將課本上的知識引入到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)文化知識。但是，實(shí)體課堂上要想將游戲教學(xué)引入到其中要考慮的因素還是很多的，要將教學(xué)的知識不斷地穿插到游戲中，同時也要考慮游戲的價值、可實(shí)施性和小學(xué)生的心理特征等因素，而且，也要將教學(xué)的評價和最終的成果在游戲中體現(xiàn)出來，這就需要企劃一個完整的活動策略。游戲化教學(xué)的中心就是利用游戲的樂趣將課本的知識傳遞給小學(xué)生，在游戲中得到知識。游戲化教學(xué)在實(shí)施之前也是教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法來制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，將自己要傳授的知識不斷地引入到游戲中，并且，教育者需要運(yùn)用不同游戲的特點(diǎn)與自己的教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語文的文化知識。

二、實(shí)施小學(xué)語文游戲化教學(xué)的重要性

小學(xué)生對未知的事物有很強(qiáng)的渴求，我們的寓教于樂也是用游戲?qū)πW(xué)生的吸引力去引導(dǎo)他們對游戲不斷地探索，同時還需要教育者們事先了解已經(jīng)融于游戲中的知識，只有如此，才能更好的引起學(xué)生的興趣和好奇心，相較于課堂上的死板教學(xué)也可以讓小學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用知識，活躍課堂氛圍，讓小學(xué)生在游戲的過程中掌握必備的基礎(chǔ)知識，例如：漢字、成語、造句等一些基本的語文知識。而且，語文作為一門運(yùn)用性的學(xué)科，更不應(yīng)該默守陳規(guī)，應(yīng)該與實(shí)際相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)更好的在生活中的運(yùn)用，這也是將游戲引入課堂的一項(xiàng)重要的價值，增強(qiáng)語文的實(shí)際運(yùn)用作用，而不僅僅只是局限于課本的死板教學(xué)，這樣不僅能更好的記憶課堂知識，同時也在實(shí)踐中應(yīng)用了新型的教學(xué)模式，所以說，在當(dāng)下把小學(xué)語文和游戲結(jié)合起來還是很有必要的。

三、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的方法

1、將現(xiàn)代科技與游戲化教學(xué)。鄧小平說過：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。雖然近些年隨著科技的進(jìn)步計(jì)算機(jī)的普及趨向于低齡化，但是，由于在此過程中不斷地有學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不少家長對于現(xiàn)代信息化的抵觸很大，深怕孩子陷入其中，但是，隨著現(xiàn)代信息化的進(jìn)步，作為祖國未來的希望必須掌握信息技術(shù)，所以，我們也要嘗試著用現(xiàn)代信息化來實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)，這樣也可以在課堂中用實(shí)際行動引導(dǎo)小學(xué)生正確的使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。游戲化教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化也要遵循原來教學(xué)的教學(xué)目的，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行的發(fā)展，結(jié)合同學(xué)們對游戲的喜愛和對現(xiàn)代化技術(shù)的好奇，將課本的知識穿插其中，這樣比僅僅把游戲帶入課堂更有意義同時也可以起到事半功倍的效果，是游戲化教學(xué)不可缺少的。

2、在游戲化教學(xué)中實(shí)施角色扮演。小學(xué)生對于一些事物是向往的，比如小學(xué)生玩的游戲過家家，在其中就扮演不同的角色，所以，我們可以利用小學(xué)生這個特點(diǎn)將課本中離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的人物讓小學(xué)生自己來體驗(yàn)一下，這樣不僅可以加強(qiáng)活躍課堂氣氛，而且可以讓同學(xué)們更加了解課本中的人物。比如說，在負(fù)荊請罪這個歷史典故中，由于古今的生活方式等相差很大，而且小學(xué)生的理解程度有限，所以僅僅從課本上不能很好的理解其背景和意義，如果我們讓小學(xué)生實(shí)際的扮演一下角色，將情景再現(xiàn)一下，不僅可以活躍課堂氣氛，更重要的是讓學(xué)生們充分的理解了其中的道理，這也是我們游戲化教學(xué)的一個重要組成部分。

3、提升教師游戲化教學(xué)的綜合水平。如果我們要是想具體的實(shí)施游戲化教學(xué)，首先得改變的就是在第一工作崗位的教師們，但是，隨著中國人口不斷的老齡化，教師對于游戲化教學(xué)的了解也是少之又少，更別說是現(xiàn)代化游戲教學(xué)了，所以這就需要老師們不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且相互之間多多交流游戲化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷地摸索游戲化教學(xué)的特點(diǎn)，及時的發(fā)現(xiàn)其中的問題并且解決問題，這樣有利于早日推出一套成熟的游戲化教學(xué)的策略。在教師們不斷的摸索過程中，游戲化教學(xué)也應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校及相關(guān)部門的重視，為教師們的不斷學(xué)習(xí)和改革游戲化教學(xué)的路上及時的提供一些技術(shù)、政策和物質(zhì)上的支持。

4、總結(jié)。小學(xué)語文是一個運(yùn)用性強(qiáng)的學(xué)科，所以將游戲化教學(xué)引入到小學(xué)語文中更有益于小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的鞏固，同時也有利于活躍課堂氛圍，雖然在這條路上面臨著許多問題和困難，但是它符合當(dāng)代小學(xué)生的實(shí)際情況，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語文的游戲化教學(xué)是非常有必要的，這需要我們教育工作者的共同努力。