小學管理中的德教教育和安全管理問題

孟兆宇

摘要：隨著我國經濟的快速發展，人們對于孩子的教育問題格外重視，而在我國小學教學過程中管理模式比較陳舊，缺乏專業的管理人員，尤其是在新課程要求提出后，我國小學教學管理工作無法與新課程要求相融合，所以當前我國小學的主要任務就是改革，其中最為重要的兩個方面就是德教教育方面和安全管理方面，這是小學教學管理的基礎所在，只有解決好這兩方面，才可能為學生們營造一個和諧、安全的校園環境。

關鍵詞：小學管理；德育教育；安全管理

在新課標形勢下，必須要加強小學德教教育，要始終堅持以人為本的管理理念，要對教師的教研工作進行正規化改進，要消除學校內部的安全隱患，確保小學教學工作的順利進行。

一、樹立德育教育和以人為本的管理理念

1、學校管理過程中重視德育教育、確立人本管理理念。在傳統的小學教學管理中，學校領導者基本都采用的是“一刀切”的管理模式，學校內部的所有事物都由小學校長一人說了算，校長總是站在自己的角度去思考問題，全校所有教職工只需認真執行校長的方案就可以，這樣就使得學校的教學工作較為呆板，沒有創新性，如果校長的決策是錯誤，那將會造成嚴重的損失。在新課改要求提出后，明確了小學教學管理的主要任務和根本方法，要始終堅持“以人為本”的管理理念，要重視對小學生的德教教育，同時教師也有權利參與到教學管理中來，教師可以發表自己的意見，校長會給教師下放一些權利，讓教師能夠擁有一定的自主權，對小學生進行創新型管理，而教學目的都是一樣的，就是按照教學進度執行。教師可以充分發揮自己的優勢，正確引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，用自己的言行舉止給學生做好榜樣，去感化和激勵學生，采用協商的方式去進行教學管理，這樣就可以創造一種和諧的教學環境，能夠快速提升學校綜合實力。

2、實行科學民主化管理、優化制度建設。小學管理工作的好壞不是由一兩個人可以決定的，必須要由學校全體師生共同努力，不僅要有一位經驗豐富的學校管理者，還要有科學合理的管理模式，同時校長還要實行民主化管理。在新課程形勢下，對于學生的素質教育更為重視，不再是簡單的考試成績，要培養學生各個方面的素質。而教師的專業化素養水平就與學生的素質高低有著直接關系，所以作為小學校長，首先要加強對教師的素養水平培訓，要定期進行考核，建立專業的評價體系，實行民主化管理，鼓勵教師參與到學校教研活動中，教師可以根據自己的想法進行教學體制改革，替換那些陳舊的教學模式，在教學工作中遇到問題時要積極討論，尋找最佳的解決方案。此外學校還要制定明確地獎懲制度，對于那些對學校有著創新性貢獻的要給予表揚和物質獎勵，激發教師的責任心，能夠快速建立完善的小學教學管理模式。

二、加強小學安全管理措施、打造和諧校園

由于小學生正處于身體發育階段，對于安全的防范能力不足，在校園勞動中經常容易出現安全問題，比如磕碰傷、食物中毒事件、踩踏事件等方面，這些都是日常教學管理中極為常見的，如何加強小學生的人身安全保障措施，這已經成為各個學校研究的重點，只有加強安全管理，才可以為小學教學工作提供一個良好的環境。

目前我國小學安全管理工作可以從以下幾個方面入手：

首先，學校要加強對安全管理的宣傳力度，注重對校風建設，要讓教師做好帶頭作用，要鼓勵學生講文明、講禮貌，不要遇到問題就以暴力行為解決，要注重對學生言行舉止的培養，要讓學生養成謙虛謹慎的好習慣，要發揚積極進取、團結友愛的精神，要讓學生遠離那些不良社會風氣，要注重對校園網的管理，盡量使用局域網，防止學生受到網絡不良信息的侵襲，造成學生思想道德上的偏差。其次是學校管理者要制定嚴格的規章制度，要對那些體罰學生的教師進行嚴肅處理，要給予全體師生一個體罰的標準和依據，教師要注重對學生的教學方式，要能夠正確認清自己的職責和責任。最后學校要在校園內建立安全預警系統，要對整個校園進行安全監控，尤其是要建立安保部門，要對學生進行定期的安全教育培訓，要有專業的火災防御系統，要準確一些急救藥品或者建立醫務室，此外還要由專業人員對學生進行安全逃生演練，讓學生增強安全意識，提升安全防御能力，降低發生校園安全事故的機率。

三、結論

小學學校管理中最為重要的就是德教教育和安全管理兩個方面，在新課程的形勢下，我國小學更要抓住機會，加強對校園安全防御體系的建立，注重對學生的德育素質教育，改進教學管理模式，為學生提供一個安全、和諧的校園環境。