如何通過語文課堂來提高學生的表達能力

【摘要】語文教育是培養學生表達能力的重要途徑之一，對將來學生的發展有著重要的影響，適當的語文教育有利于學生表達能力的提高。而處于小學階段的學生各個方面都尚未定型，是表達能力培養的重要階段，所以小學語文教育在培養學生表達能力方面具有重要意義。

【關鍵詞】語文課堂 ?學生 ?表達能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0041-01

小學語文教學中，提高學生的表達能力是對他們進行綜合素質培養的一個重要方面。良好的表達能力會使學生更恰當的表達自己的看法，使得他們能更好的與其他人進行交流，從而建立更為和諧的同學關系。擁有良好的表達能力的學生更樂于展示自己，使得各方面素質得以充分的顯現，不僅能得到老師同學的認同，也可以增強自己的自信心。所以本文旨在對如何通過語文課堂來提高學生的表達能力這一問題進行分析，主要從以下幾個方面進行論述。

一、消除學生的心理障礙

學生的心理障礙是造成學生表達能力低下的重要原因之一。尤其是班里的壯族學生，他們的普通話不是太好，所以總是羞于表達，害怕自己在表達過程中出錯遭到其他同學的嘲笑。久而久之，這種心理會嚴重妨礙學生表達能力的提升。因此，要在語文教學中提高學生的語言表達能力，教師就應該首先消除存在于學生心中的障礙，根據學生的實際情況，幫助學生消除心理障礙。語文教師在日常的教育中應該注意觀察每一個學生的具體情況，針對不同的學生情況以適當的方式對于學生進行心理疏導，從而幫助學生調解語言表達的心理障礙。如果學生是因為普通話的問題不愿意發言，教師在課下的時候需要在這方面對學生加強訓練;如果是因為語文知識的匱乏難以在課堂上與教師的教學保持同步，教師就應該在知識方面多關注學生，適當的延長該學生的學習時間。同時，老師在課堂上與學生應該是亦師亦友的關系，在雙方平等的基礎上與學生進行交流，學生這樣才能使學生愿意和老師表達出自己的真實想法。如果學生在課堂上有表達錯誤或不準確的地方，教師應該多予以鼓勵和幫助。

二、提高學生的表達興趣

興趣是最好的老師，新課程標準也要求在教學中“學生主動參與，樂于探究?！彼越處熒险n的方式要多樣化，教師要通過視頻、圖片、音樂、故事等，增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生最大限度地表達自己的想法。例如：介紹家鄉的主題活動課，教師可以讓同學分組當小導游，給別的同學介紹自己的家鄉;在課堂上設置一些問題給學生進行討論，學生可以自由交流，讓整個的學習氛圍都處于一種活躍的狀態。學生可以在不斷的交流學習，潛移默化地提高思維能力和表達能力。最后，語文教師還要注意將在課堂上所訓練的表達能力融入到學生的日常生活中，例如在日常的體育或者文藝比賽后，進行相關的新聞稿的撰寫和討論，這對于將學生的表達能力融于生活具有重要的意義。要想真正提高學生的表達能力，不能只局限于語文教學，還必須依據學生特性開展各式各樣的課外訓練活動。只有在實際的交流情境中，才能更好更有效率的提高學生的表達能力。

三、增加學生的閱讀內容

語言表達能力的提高，需要人們對事物認知能力的提高。對于小學生來說，他們看到的、聽到的、接觸到的東西都比較少，對事物的理解基本上都是來源于書本。而語言表達能力就是將自己所看到的現有的知識口頭或書面表達出來。加強學生的閱讀量，能提高學生的認知能力，從而使學生在更深刻的認知基礎上提高語言的表達能力。例如學生在學習了《我的伯父魯迅先生》以后，讓學生來描述一下魯迅這個人物?？催^魯迅相關文章或者魯迅作品的同學，顯然能更好的表達自己的想法。有相關知識的積累不僅可以豐富學生的思想還能提高學生的表達能力。語文教師應該多推薦適合小學生課外閱讀的書，豐富學生的課余生活，增加學生的閱讀面，從而能更好的表達自己的想法。

總之，語言表達能力不管是在生活中還是工作中都是人們不可缺少的技能。因此，對于各個方面都尚未定型小學階段的學生來說，教師更應該重視對其表達能力的培養。通過科學合理的手段消除學生的心理障礙，提高學生的興趣，增加學生的閱讀內容，促進表達能力的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

陸文艷（1966.11-），女，壯族，大專，云南省廣南縣人，中小學一級教師，研究方向：小學語文教育。