淺談多媒體技術在初中數學教學中的應用

張帆

【摘要】伴隨著我國信息技術的發展，多媒體技術在很多領域都得到了廣泛的應用。基于新課的背景下，多媒體技術也在教學界獲得了應用。多媒體具有獨特的優勢，可以通過視頻以及圖片的展示讓教材更加靈活，進而激發學生的學習積極性。數學本身就是一門比較抽象的學科，在數學教學中應用多媒體技術可以將抽象的數學問題具體化，進而幫助學生更好的理解與應用數學知識。

【關鍵詞】多媒體 ?初中數學 ?意義 ?問題 ?應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0146-01

數學主要研究的就是數量關系以及空間形式的科學，在初中數學教學中應用多媒體技術可以解決以前課堂上不能解決的問題。如果在日常的教學中教師能夠恰當的應用多媒體技術，不僅可以節省課堂的教學時間，同時還能提升課堂的教學質量與水平，進而幫助學生更好的在生活中應用數學知識[1]。本文主要立足于多媒體技術在初中教學應用中的意義，對應用中存在的問題進行分析，并且在此基礎上提出科學的應用策略。

一、多媒體技術在初中數學教學中的應用意義分析

（一）有利于變革傳統的教學方法

傳統落后的教學方法往往對學生的學習興趣是忽視的，教師在講臺上講解，學生坐在下面聽，這種教學方法往往會使課堂的氣氛變得壓抑，進而直接影響課堂的教學效率。但是應用多媒體技術就可以打破傳統教學模式的桎梏，通過將抽象的概念進行具體化幫助學生更好的理解與應用數學知識。多媒體技術可以應用軟件來制作數學模型，幫助學生更好的理解生活中的數學難題。不同于傳統的單一的教學方法，利用多媒體技術進行教學是一種新的突破，隨著信息技術的發展以及時代的進步，多媒體技術在教學中將會越來越普及。

（二）有利于變革傳統的學習方法

學習效率的提升很大部分原因取決于學習方法的改進。多媒體技術在很大程度上改變了學生的學習方法，讓學生的主體地位更加凸顯[2]。具體體現在以下幾個方面：首選，多媒體技術的應用在很大程度上提升了學生的學習興趣。其次，多媒體技術的應用有利于學生思維能力的提升。

二、多媒體技術在初中數學教學中應用的問題分析

（一）教師缺乏足夠的認識

目前很多的教師在教學的過程中依舊采用傳統的教學方法，這種教學方法在以前雖然是節省時間，節省精力，但是已經遠遠不能適應當前現代化的教學需求。甚至有些年紀比較大的教師對于電腦知識的掌握不夠強，沒有能力也沒有足夠的勇氣去嘗試。

（二）沒有很好的結合學科特點進行應用

數學具備一定的嚴密性以及精準性，數學的教學目的就是幫助學生在掌握基本數學知識的前提下，培養發現問題、解決問題的邏輯思維能力。在數學的教學中應用多媒體技術有利于提升學生的邏輯思維能力[3]。但是在具體的教學過程中，很多的教師都沒有結合數學的特點科學合理的應用多媒體技術，在教學中往往只重視課件的多樣性，對學生是缺乏足夠的引導的，對于多媒體技術的促進作用沒有充分的挖掘。

（三）濫用多媒體技術嚴重

在數學的教學中，多媒體應該只是作為一種輔助手段而存在，其存在的主要目的就是彌補課堂教學的不足。但是在具體的教學中，很多的教師對于多媒體技術的應用都是不科學、不合理的。比如在課堂上不管是什么內容一律采用多媒體教學，多媒體加教學已經發展成為數學教學的主要手段，可以說是完全取代了傳統的黑板教學。除此之外，有些善于應用多媒體技術進行教學的教師，制作出來的多媒體課件太過美觀化，使得學生忽略了對數學知識的關注。

三、多媒體技術在初中數學教學中的應用策略

（一）設置問題情境，調動學生的學習積極性

興趣是最好的老師，學生只有對學習感興趣了才能有學習的動力。多媒體技術可以對問題情境來進行創設，從而激發學生的學習積極性。多媒體最大的優勢就是可以通過聲音與畫面來創設各種問題情境進而激發學生的學習積極性。數學知識本身就具備一定的抽象性，如果完全依靠教師在課堂上的講解是不能取得一定的成效的，但是利用多媒體技術就能將抽象的數學問題進行具體化，從而更好的幫助學生理解與應用數學知識。

（二）應用多媒體技術突出教學的重點與難點

多媒體技術可以展示數學知識的全過程，幫助學生更好的培養創造性思維。對于一些靜態的數學知識，多媒體技術可以對其進行動態化的展示，這樣不僅可以幫助學生了解整個知識的結構，同時還能激發學生的學習興趣，實現學生能動性的學習。在學習“角”這一知識點時，如果教師在黑板上畫角，很多學生可能會注意力不集中，進而走神。畢竟教師在黑板上畫角的時候，整個課堂是異常安靜的。甚至教師在畫的時候身體會擋住學生的視線，學生想看的欲望就更加淡了。但是多媒體技術就能很很好的解決這些問題，可以完全的演示畫角的步驟，另外，多媒體技術畢竟是一項新的教學手段與方法，在教學中能夠最大限度的吸引學生的注意力，進而提高學生的學習興趣。通過多媒體的展示之后，可以節省更多的時間讓學生自己來畫角，這種教學方法不僅提高了課堂的教學效率，同時還培養了學生的動手能力，實現了學生的全面性的發展。

（三）應用多媒體技術擴充課堂的教學內容

教學的目的不僅僅是幫助學生掌握基本的理論知識，更重要是幫助學生提高素養，促進自主性學習[4]。課堂教學的時間是有限的，但是應用多媒體技術就能有效的節省課堂時間，進而擴充課堂的教學內容，提升學生的知識面。

四、結語

伴隨著我國信息技術的發展以及科學技術的進步，多媒體技術將會在更多的領域得到應用。雖然當前多媒體技術在教學中的應用存在一定的缺陷，但是隨著認識的提升以及技術的發展其應用效率會越來越高。

參考文獻：

[1]許明香.為學生插上騰飛的翅膀——多媒體信息技術在初中數學教學中的應用[J]. 中國教育技術裝備，2013，04：99-100. [2]王炳坤.發揮多媒體教學特性 實現有效數學教學——淺議新課程改革下多媒體在初中數學有效性教學中的應用[J]. 中國教育技術裝備，2012，04：23-24.

[3]王榮軍.淺談多媒體技術在中學數學教學中的應用[J].科技創新導報，2015，07：168-169.

[4]呂國棟.多媒體技術在初中數學教學中的運用策略[J].學周刊，2016，31：187-188.