十五載耕耘結(jié)碩果
——武漢市高效課堂巡禮走進漢陽區(qū)“小學綜合實踐活動”

十五載耕耘結(jié)碩果
——武漢市高效課堂巡禮走進漢陽區(qū)“小學綜合實踐活動”

本刊訊（記者向保秀）2016年11月29日下午，武漢市高效課堂“三走進”（走進區(qū)域、走進學校、走進學科）走進了武漢市漢陽區(qū)“小學綜合實踐活動”這一學科。此次活動由武漢市教育科學研究院小學教研室主辦、漢陽區(qū)教育局教育教學科研中心承辦、漢陽區(qū)西大街小學協(xié)辦。來自武漢市各區(qū)的小學教研室主任與小學綜合實踐活動教研員及骨干教師參加了此次在西大街小學舉辦的展示活動。此次活動漢陽區(qū)有15所小學17個社團150多名學生在西大街小學擺攤設(shè)點、現(xiàn)場展示各自的綜合實踐特色課程，吸引了全市300多位兄弟學校代表前來觀摩。親臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)的有湖北省特級教師、武漢市教育科學研究院小學教研室主任李光杰和武漢市市管專家、市學科帶頭人、武漢市教科院教研員徐宜漢，漢陽區(qū)教育局局長施慧芳、副局長盧朝東、基教科科長黎敏、區(qū)教育教學科研中心主任毛祥林、區(qū)教育教學科研中心小教室主任黃艾、區(qū)電教科技中心主任甘霖、區(qū)教育教學科研中心綜合實踐活動課程教研員文斌以及新聞媒體的代表。

集中的展示活動在漢陽區(qū)教育局副局長盧朝東熱情洋溢的歡迎辭中拉開序幕。漢陽區(qū)綜合實踐活動教研員文斌首先作了題為《求真·求變·求解》的漢陽區(qū)小學綜合實踐活動課程區(qū)域推進報告，報告介紹了自2001年以來該區(qū)的綜合實踐活動課程在漢陽區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和各校校長的支持下、在市區(qū)兩級專家的引領(lǐng)下、在老師們的共同努力探索下從無到有、從有到專、由點及面，喜獲豐碩成果的經(jīng)驗。漢陽區(qū)現(xiàn)有25所小學，綜合實踐活動課程常規(guī)落實率100％，有8所全國課題實驗學校。綜合實踐活動課程的教師中有1位中學高級教師，2位區(qū)名師、7位區(qū)學科帶頭人，有6位教師榮獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎。

接下來是學校交流環(huán)節(jié)。東道主漢陽區(qū)西大街小學綜合實踐教師團隊以《歷經(jīng)磨礪顯成效》為題，以話劇的形式向大家再現(xiàn)了他們“借助一個平臺，碎片化學習；依托一個骨干，過程性引領(lǐng)；研磨一個課例，實踐中提高”的集體備課策略、過程及成果。漢陽區(qū)弘橋小學的師生們用一個教學片斷《能工巧匠》來詮釋在武漢市綜合實踐活動課程教研員徐宜漢老師指導(dǎo)啟發(fā)下提煉的“363”綜合實踐活動高效課堂教學模式（教學流程的“趣”“思”“情”3個階段，教學流程的6個環(huán)節(jié)，課堂最核心的活動設(shè)計的3個層次：身體的行動，思維的靈動，情感的互動）。漢陽區(qū)七里小學匯報的主題是《發(fā)展，以協(xié)作之名》，以生動的“家長職業(yè)分享課堂”為序幕，分享了學校挖掘家長、社區(qū)、社會資源，引領(lǐng)孩子們走進綜合實踐的社會大課堂，培養(yǎng)孩子關(guān)注自然、體驗生活、走向社會的能力的經(jīng)驗。漢陽區(qū)車站小學易雯校長攜手車站小學的孩子們突出展現(xiàn)了綜合實踐活動課程《助力學校特色發(fā)展，提升學生核心素養(yǎng)》的成果。綜合實踐與學校特色發(fā)展整合，使學校特色內(nèi)涵更豐盈，綜合實踐過程更豐富了，學生發(fā)展成果更豐實了！

武漢市教科院教研員徐宜漢老師對此次活動進行了點評。他認為，此次展示活動體現(xiàn)了三個特點：高、大、全。“高”是指立意高，真正體現(xiàn)了綜合實踐活動課程的價值；二是展示水準高，運用了高科技手段，體現(xiàn)了師生的高素質(zhì)，展示出了高水平。“大”是指大視野、大手筆、大成效。“全”是指漢陽全區(qū)上下全力實施、全員參與，促進了學校特色形成、促進了教學方式變革、促進了教師發(fā)展、促進了學生素質(zhì)全面發(fā)展。

武漢市教科院小學教研室主任李光杰代表主辦單位對為此次活動付出辛勤勞動與智慧的全體參與人員表示了感謝，并對此次活動給予了高度評價。他指出：此次“三走進”活動，漢陽區(qū)讓大家享受了一次精神盛宴，展示活動精彩紛呈，令人欣喜。它不僅把綜合實踐活動的學科特點和優(yōu)勢進行了最大限度地發(fā)揮，更重要的是它觸及了教育的實質(zhì)——越來越關(guān)注人性的發(fā)展，讓學生發(fā)現(xiàn)自我、培植自我、實現(xiàn)自我，做最好的自己；在探索綜合實踐活動過程中的創(chuàng)造性實踐也讓老師們找到了自我、發(fā)展了自我。漢陽區(qū)在綜合實踐活動領(lǐng)域能取得如此豐碩的成績，與有徐宜漢老師這樣領(lǐng)跑全國的專家引領(lǐng)分不開，更與漢陽區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)重視、學科掌門人文斌老師的大力推動、各實驗校校長的大力支持和老師們的辛勤耕耘分不開。因此，他要求全市其他各區(qū)都要學習漢陽區(qū)的經(jīng)驗，切實落實好國家規(guī)定的綜合實踐活動課程，真正發(fā)揮好綜合實踐活動課程促進教育整體改革的作用。