初中英語課堂中激發學生的學習興趣初探

王濤

摘要：本文作者針對初中英語課堂學生學習興趣不高的情況，提出了一些個人的分析，初中英語教師應該巧妙的運用課堂把握時機，構建英語課堂的氣氛，激發學生對英語的興趣，加強學生對英語的求知欲望；教師還應該對教材做好深層次的研究，認真備課，利用趣味性的教學方法到課堂的每一個環節中，讓英語課堂“飛”起來。

關鍵詞：初中英語；課堂；學習興趣

當前的初中學生英語基礎知識普遍較低。很多初中英語教師都面對到在課堂上氣氛比較沉悶，學生無法提高學習英語的興趣。一般呈現的是傳統英語教學就是教師講的多，學生說的少。在這種情況下，學生是不會真正去接受英語的，更不用談認真學習英語，更不用說會說英語了。因此，針對上述現象在初中英語課堂中提高學生的學習興趣，將是所有初中英語教師必須關注的重要問題了。

一、把握時機，構建英語課堂氣氛，激發學生的學習興趣與求知欲望

初中生始終都帶有一定的孩子氣，愛打愛說愛笑愛鬧，他們對什么事物都顯得無所顧忌，而且非常好動、敢想敢說，新鮮事物會對他們有強烈的吸引力。所以，初中英語教師要善于掌握局勢，對學生進行巧妙的引導，要以激發學生的好奇心與求知欲望為出發點，盡量不要盲目的去注重課堂的紀律而打擊學生們的積極性。在課堂上，英語教師要盡量保持幽默詼諧的言語，加上運用學生為之感興趣，對學生充滿誘惑的言詞，同時還可以夸張的運用自己豐富的表情與動作的配合來構建課堂教學，將課堂教學氣氛“飛”起來，讓學生可以感受到課堂氣氛的輕松。有了和諧輕松的課堂氣氛，學生才能保持非常愉快的心情融入學習，在氣氛的渲染下，學生自然會提高對英語的興趣，積極思索，主動發言，不斷展現自己的能力。初中英語教材很多教學內容都設計到學生平時熟悉的生活環境。所以初中教師要適當地將教室構建成學生所熟悉的生活場所，盡可能的激發他們自由展示個性，提高他們學習英語的興趣，促進學習動力逐漸加強。

二、對教材做好深層次研究，認真備課，將趣味性融入到各個教學環節中

初中英語教師首先要將學習的內容與材料作適當的整理，堅持要從簡易到困難，逐漸加強的原則，同時考慮到對學生學習英語的興趣有良好的刺激，保持學生在課堂上處于積極的學習狀態，促進學習興趣的升級。將趣味性融入到教學各個環節中，將教學手段轉變成多樣化，可以保持學生在課堂上的學習興趣。將語言材料呈現出來時，教師要以學生感覺新奇、感覺可信為出發點來構建課堂教學情景，以此來增強對學生的吸引力，借助此情景融入到英語教材情景中去，同時教師應該適當加入圖片、實物、掛圖、多媒體課件等，讓英語課堂情景更加生動更加有趣。

初中英語教師要合理的運用多媒體輔助教學，這樣可以讓英語課堂顛覆傳統。創設和諧高效的英語課堂，讓學生的主體性得到充分的發揮，推動學生積極參與到口腦并用的學習中去。英語的目標是讓學生的英語交際能力的培養能在現代英語課堂上得以充分的體現，將英語教學內容能得到更深層次的注入。在新課改的背景的推動下，實施任務型教學方法，提高學生學習英語的積極性。因此英語教師要嚴格執行對教材深層次的研究，認真備課，將趣味性融入到各個教學環節中去。

三、嚴格要求學生，指導學生培養自學能力

通過英語教師創設輕松愉快的課堂氣氛，運用多樣化的教學方式這些還不夠培養學生的學習興趣。英語教師要嚴格要求學生，由于課堂上聽說的活動不斷增加，因此在其他方面要求學生的練習就會相對的降低，要指導學生加強各方面素質的培養，英語教師就必須考慮到英語聽、說、讀、寫四項基本的技能訓練。在這方面，教師要播放一些英美國家人士日常生活的口語錄音加強口語課堂的實效性，促進學生開口說英語，大膽的使用英語，而且為學生提供了適應不同語音、語調和地道的英美口音的機會。同時英語教師也應該重視如何將中小學英語的銜接工作做好，在起跑線上就要嚴格規范學生的英語書寫能力，培養學生課堂主動做好筆記、主動課前預習、積極在課后鞏固知識的學習習慣。為此學校可以適當開展一些涉及到英語教學方面的展覽活動、作業評比，做好對學生的激勵。在課后，適當開展各式各樣的有關于英語的課外活動，目的是為了有效的培養學生積極動手與自學的能力，組織學生欣賞英文歌曲，教學生學會演唱簡單的英文歌曲，表演簡單的英語話劇，提高學生積極進行英語課外閱讀。學生希望自己通過努力可以取得滿意的成績，收獲將會欣喜若，反之就會降低自信心。此時，英語教師要根據學生的實際情況，采取適當的獎勵措施，做好人性化的評估，可以促進成績好的學生繼續努力，關注成績差的學生的優點加以表揚以資鼓勵。我們要將引導學生逐漸形成自我發展、自我鼓勵、自我教育的行為習慣為出發點，使學生明白學好英語對于他們未來的前途是非常重要的，可以不斷促進學生的發展。有激勵才有動力，才能使學習英語的興趣越來越濃厚，促進學生學習更努力，最終達到理想的教學效果。

四、開展競賽，激發學生學習興趣

初中學生也有一定的榮譽感和上進心，尤其在新時代市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識也在不斷的提升。初中英語教師可以適當將競爭機制融入到英語課堂教學中去，根據實際成功的例子這時一個非常有效的教學模式。例如，英語教師可以將日常口頭操練的口語變成競賽的內容；問答方式我們可以參照時下很流行的“搶答”模式；拼讀單詞，可以舉行一個“|超級單詞王”的競賽。還可以根據英語教材內容舉行寫作比賽、書寫比賽、猜謎比賽等各種各樣的形式；利用積分的方式，給與獎勵，這樣的教學效果非常有效。在英語課堂上適當舉行比賽，學生積極的參與其中，讓學生樂于學習，這樣充分的調動了學生學習英語的興趣。

五、結語

興趣是學習的最好的老師，興趣才是推動學生學習的內在力量。通過初中英語教師多方面的努力，多融入于學生，多與學生交流，才能掌握學生的實際學習情況。初中英語教師要善于抓住天時地利人和的時機，努力創設能引導和激發學生學習英語的興趣的教學情景，以達到理想的教學效果。我們只有不斷的通過這樣的努力與堅持，才能讓學生學習英語的積極性不斷增高，才能促進他們的英語水平加強，才能真正意義上提高初中英語的教學質量。