初中英語書面表達訓練的策略思考

柯霞

摘 要：書面表達是初中英語教學一個教學重點，綜合了英語教學中單詞、語法等基本要素的學習，可以提高學生學習英語的能力。本文針對初中英語的書面表達訓練給出一些策略。

關鍵詞：初中英語;書面表達;訓練策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12C-0063-01

近年來，在初中英語教學中，對書面表達的要求越來越高，這就要求教師在英語教學過程中，加強對學生的書面表達的訓練，提高學生的英語成績及英語書寫能力。同時，學生在進行書面表達訓練時，也可以鍛煉英語語言表達能力，加強用英語表達時的準確性。因此，隨著英語書面表達受重視的程度增加，英語教師應該認識到英語書面表達在學生英語學習中的重要性，并采取科學有效的方式對學生進行英語書面表達的訓練。本文針對初中英語書面表達訓練給出一些策略。

一、培養學生興趣

興趣是最好的老師，學生對英語書面表達感興趣，就能發揮主觀能動性，參與到英語書面表達的訓練中。同時，學生在進行英語寫作時，就會很認真，詞匯運用時，盡量用高級的詞匯，如當寫到“好”時，學生就不會用good，而是用“excellent”相對高級的詞匯;在斟酌語句時，也會盡量使用語法及各種句式，如“There be+主語+地點狀語/時間狀語”“Thank+sb+for（doing）sth”“keep sb/sth+adj/V-ing/adv/介詞補語”等。這樣不僅會提高他們的英語書面表達能力，也會在單詞、語法、句式等方面得到很大的進步，提升學生的英語成績，及教師的教學質量。在英語書面表達教學中，吸引學生學習興趣的方法有很多。教師可以根據某單元所學的主要內容，讓學生寫一篇英語作文，進行英語作文大賽。如在生活和學習中我們離不開別人的幫助，要學會感恩。教師可以設計一個作文題目“The person that I want to thank most”，讓學生寫一位自己最想感謝的人，這樣可以利用學生們的好勝心，讓學生主動參與到書面表達的訓練中，提高書面表達能力，也讓學生學會感恩，懷有一顆感恩的心，這也是對學生正確人生觀的培養。此外，教師可以在班里開設英語角，把學生們的優秀英語作文展示給大家，激發學生的寫作興趣，同時，取長補短，促進學生進步。

二、指導學習技巧

在書面表達的訓練中，除了讓學生有應用高級詞匯及語法、句式的意識，更重要的是教授學生寫作技巧。首先，教師要讓學生審清題目要求，清楚自己應該寫什么，確定文章的中心;其次，要確定文章需用的時態、體裁、人稱及字數要求;然后，學生要列出作文提綱，整理思路和寫作順序;最后，在寫作過程中，學生要考慮選用詞匯、詞組、語法及句式的準確性。如果想寫出一篇好的英語作文，還要求學生在英語學習各個方面都有學習技巧。首先，單詞是一篇作文的組成因子，學生要準確快速記憶單詞。教師要讓學生明白，單詞的記憶離不開多讀多寫。教師可以把上課的前五分鐘，留給學生讀、寫單詞，日積月累，認真記憶會有很大的進步。同時，教師可以教授學生一些記單詞的方法：閱讀記憶法、聯想記憶法、圖表記憶法和分類記憶法等，幫助學生記憶單詞。如：分類記憶法，學生可以把表示家庭成員的單詞：mother、father、sister、brother、niece、nephew等，一起記憶，找出相同和不同，從而準確記憶。在語法的學習中，教師要讓學生第一次就記憶準確，不然容易混亂。如：時態的運用，被動式中：一般現在時：am/is/are+done;一般過去時：was/were+done;現在進行時：am/is/are+being done;過去進行時：was/were+being done;將來時：will/would+be done，be going to be done，be to be done;現在完成時：have/has+been done;過去完成時：had+been done;將來完成時：will+have been done等，學生在記憶時一定要找到每種時態的特點，從而準確記憶。

三、注重課外閱讀

英語課外閱讀可以培養學生的語感，讓學生在寫作時更順暢，也可以讓學生學習作者的語言運用技巧和文章的連貫方式，從而完善文章結構。同時，課外閱讀可以增強學生的理解和領悟能力，學生課外閱讀的過程也是進行語言及素材積累的過程，如：教師可以組織英語課外閱讀活動，給學生們提供或讓學生自己準備閱讀材料進行閱讀。同時，教師要認識到學生的課外閱讀不僅僅是讀一遍，要讓學生們把自己在閱讀英語課外材料的過程中學到的詞匯、語法、句式及了解到的文章內容有一個記錄，并在之后的學習中反復閱讀和記憶。此外，課外閱讀也可以讓學生培養正確的思維方式，養成良好的語言表達習慣，不至于在寫作文時只顧漢語的寫作及表達方式而忽略了英語的語言表達習慣。如：英語中有很多倒裝句。其中here，there，now，then，thus等副詞置于句末，謂語動詞常用be，come，go，run等?！癟here goes the bell.”“Here is your letter.”等均為全部倒裝句，還有其他部分倒裝的用法，如：“Nowhere will you find the answer to this question.”“Not until the child fell asleep did the mother leave the room.”等，學生一定要養成良好的語言表達習慣，正確使用英語。

總之，書面表達在初中生的英語學習中占有不可替代的位置。因此，教師要認識到提高學生書面表達能力的重要性，并采取培養學生學習興趣、指導學生的寫作及學習技巧、注重課外閱讀等方式，讓學生參與到書面表達的訓練中，提高學生的書面表達能力，從而提高教學質量。此外，在書面表達訓練過程中，教師也要注意對學生思維方式、人生觀、價值觀的培養，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]宋云飛.關于初中英語書面表達教學策略的實踐探究[J].校園英語，2015，（33）.

[2]王圓圓.初中英語書面表達教學策略的實踐研究[J].成功：教育，2013，（22）.