淺談在小學(xué)語文教學(xué)與法制教育的相結(jié)合

王燕

摘要：在小學(xué)教育中，語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的主要陣地，在語文的課文導(dǎo)讀和教育中，開展法制教育，通過與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合，從多種途徑引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中形成正確、良好的法律意識，對學(xué)生的健康成長顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：法制；意識；教育；小學(xué)語文

根據(jù)教育部頒布施行的《小學(xué)素質(zhì)教育實施方案》，在教育內(nèi)容中，明確思想品德教育的目標(biāo)是“開展公民意識教育，增強法制觀念，增強學(xué)生的自覺學(xué)法、守法、護(hù)法意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)忠于職守、熱愛勞動的品質(zhì)”。在小學(xué)教育中，語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的主要陣地，在語文的課文導(dǎo)讀和教育中，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀，強化學(xué)生的精神品質(zhì)，而在其中，開展法制教育，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中形成正確、良好的法律意識顯得尤為重要。

一、小學(xué)語文教學(xué)與法制教育相結(jié)合的重要性和必要性

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人。”在小學(xué)語文的教學(xué)特點主要表現(xiàn)為以文章、故事中蘊含的道理，來達(dá)到對處于價值觀形成期的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。法制意識是思想品德教育的其中一個重要部分，利用小學(xué)語文教學(xué)的載體，在課堂上滲透法制教育對于學(xué)生的成長和思想培養(yǎng)方面都有著重要意義。[1]因此，小學(xué)語文教學(xué)與法制教育相結(jié)合的重要性和必要性主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，從當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)來看，開展意識教育，增強法制觀念是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要教育內(nèi)容。而隨著當(dāng)前我國法治進(jìn)程的不斷推進(jìn)和深化，在社會生活中，人們的法制意識正逐漸加強，學(xué)法、懂法、知法、用法的重要性不言而喻。學(xué)生在小學(xué)階段正處于知識學(xué)習(xí)的啟蒙時期，同時也是意識、思想和習(xí)慣的養(yǎng)成期，加強法律常識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生法制意識，是小學(xué)階段中的一項重要教學(xué)任務(wù)。[2]小學(xué)語文教學(xué)以故事啟發(fā)學(xué)生思考，從而引導(dǎo)學(xué)生對世界進(jìn)行初步的認(rèn)知，在小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合法制教育，結(jié)合課本中的故事和文章，融入法律基本知識的教育，能初步樹立學(xué)生的法制意識，為學(xué)生遵紀(jì)守法意識的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

第二，從小學(xué)素質(zhì)教育的成果來看，開展法制教育是預(yù)防學(xué)生犯罪的一項必要工作。從大量的青少年兒童犯罪的研究文獻(xiàn)來看，青少年犯罪往往是由一種不良思想或習(xí)慣逐漸演變而為，而思想和習(xí)慣的形成是一個漫長的過程，如何在學(xué)生的思想習(xí)慣形成過程中給予正確的引導(dǎo)，是小學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。縱觀近年來社會發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂帶來了更多不同的途徑和便利，但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，不少對于價值觀和人生觀尚未成熟的小學(xué)生來說，暴力、色情的成分在網(wǎng)絡(luò)信息、游戲中的傳播過程中，難以通過自身的能力進(jìn)行鑒別，極容易受到影響，甚至被他人利用和教唆，繼而染上惡習(xí)，影響學(xué)生的健康成長。小學(xué)語文的教學(xué)肩負(fù)著教書育人的雙重責(zé)任，在教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，同時也讓學(xué)生明白遵紀(jì)守法的重要性，提高自身對社會中的有害信息、不良因素的免疫，自覺利用法制意識抵御違紀(jì)犯罪的誘惑

二、小學(xué)語文教學(xué)與法制教育相結(jié)合的途徑

由于法制教育存在一定的專業(yè)性，對于思維、邏輯水平和接受能力仍相對較低的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)法律知識會較為困難和吃力，因此小學(xué)階段的法制教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在多個學(xué)科的教學(xué)中營造法制教育的良好氛圍。大量小學(xué)法制教育開展的研究表明，具備較強綜合性特點的小學(xué)語文教學(xué)，與法制教育相結(jié)合是當(dāng)前小學(xué)階段開展法律意識培養(yǎng)的一個重要途徑，尤其通過課文內(nèi)容，將法制教育與日常生活的實例相結(jié)合，讓學(xué)生對法律知識有更為直觀的認(rèn)識和理解，是對學(xué)生進(jìn)行生動的法制教育的較理想的教學(xué)模式

1、結(jié)合課文內(nèi)容，融入法律常識。小學(xué)語文課本內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好載體，因為課本中有大量的故事、文章都是以德育教育為主，如《彩色的翅膀》、《八角樓上》等是宣揚愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；而《幸福是什么》、《落花生》等課文則是引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行思考，從而塑造自身的價值觀和人生觀，對社會和世界進(jìn)行自我意識的初步感知。但這些課文的思想內(nèi)容是需要教師進(jìn)行深入的挖掘、提煉，這是需要教師在課本教學(xué)中通過巧妙的課堂教學(xué)設(shè)計，將德育內(nèi)容進(jìn)行滲透教學(xué)。因此，小學(xué)語文教師在語文教學(xué)中，需要有意識地將法律常識與課文內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，潛移默化地接受法律知識的教學(xué)，達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一

2、利用習(xí)作教學(xué)，提高法制意識。在語文教學(xué)中，除了課本內(nèi)容的教學(xué)以外，學(xué)生的習(xí)作也是教師對其進(jìn)行法制教育的重要平臺。小學(xué)階段的語文習(xí)作，如周記、話題作文、讀后感、觀后感等，強調(diào)學(xué)生在習(xí)作中對自己的真實思想、心理活動進(jìn)行記錄，能真實反映學(xué)生心理狀態(tài)及思想意識。教師可通過閱覽學(xué)生的習(xí)作了解學(xué)生對一些生活中常見的與法律相關(guān)的問題的理解，繼而針對習(xí)作反映的學(xué)生理解的程度進(jìn)行深化教育，達(dá)到更強的針對教育效果。

例如，學(xué)生在日記、周記等習(xí)作中，往往會提到一些生活場景，例如在街上拾到金錢是否歸還、遇到老人摔倒以后是否應(yīng)當(dāng)扶起等問題的思考，在當(dāng)前社會的風(fēng)氣及人們受到不良現(xiàn)象的影響，可能有家長會對學(xué)生進(jìn)行一些不盡恰當(dāng)?shù)慕逃缡暗浇疱X后，數(shù)額不大的可以據(jù)為己有，或者遇到需要幫助的人時要自保而不是挺身而出的思想觀念。教師可以針對這些具有一定爭議性的生活場景，通過材料理解的形式布置命題習(xí)作，讓學(xué)生在習(xí)作中思考命題，并將自己的真實想法寫出。然后教師可在習(xí)作中選取在價值觀、思想意識較為正確的習(xí)作進(jìn)行評析，在評析的過程中融入法律知識。

3、開展教學(xué)活動，增強守法思想。不論是語文教學(xué)活動還是法制教育，都不能僅僅停留在課堂上，而是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)通過活動的形式進(jìn)行拓展，在教材之外尋找更多途徑加強對學(xué)生的法制意識培養(yǎng)。結(jié)合課堂教學(xué)，在向?qū)W生進(jìn)行一定的法制知識傳授以后，可以提出課后拓展教學(xué)活動，讓學(xué)生自主對相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行了解和探索。

參考文獻(xiàn)

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