淺談如何提高小學德育工作的實效

程靜

摘要：思想道德，是衡量一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，是老師對學生工作的一個中心環(huán)節(jié)。思想道德素質(zhì)在人一生中起著重要作用，青少年是國家和民族的未來，他們的思想道德水平怎么樣，都可能直接關系到社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的成敗，關系到中華民族的精神面貌。

關鍵詞：小學；思想道德

思想道德素質(zhì)，是衡量一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，是學校學生工作的一個中心環(huán)節(jié)。思想道德素質(zhì)在人一生中起著重要作用，青少年是國家和民族的未來，他們的思想道德水平如何，直接關系到社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的成敗，關系到中華民族的精神面貌。因此，提高學生思想道德的實效性，既是學校德育工作的出發(fā)點，也是學校德育工作的最終目標。那么如何提高德育工作的實效？筆者認為學校德育工作中為取得實效從以下幾點下手：

一、必須不斷更新觀念，確立德育的時代性

樹立適應時代發(fā)展和適應本地區(qū)特點的德育觀念是十分重要的。一要樹立育人為本的觀念。根據(jù)新時期社會發(fā)展和少年兒童身心發(fā)展的需要，并結合本地的實際，充分挖掘小學生身心發(fā)展的潛能，把積極的外在影響與需要轉(zhuǎn)化為小學生個體的素質(zhì)，使其作為一個主體在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學文化素質(zhì)上得以整體優(yōu)化，實現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的和諧發(fā)展。二要樹立科學的人才觀。要最大限度地挖掘每一個學生的發(fā)展?jié)撃埽兘逃倪x拔功能為發(fā)展功能，相信人人都能成材。三要有科學的評價觀。承認并尊重學生在生理、心理、個性及行為方式等方面、的差異，多方面、多角度衡量學生，唯此才有利于因勢利導、因材施教，少走彎路。

二、要進一步健全德育工作機制

首先要明確學校德育工作的責任。德育工作單憑學校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會的協(xié)作和支持。例如：凈化社會環(huán)境，這就是需要政府會同公安、工商、文化、司法等部門進行綜合整治。其次，要明確德育工作實行校長負責制的管理體制校長是學校德育工作的第一責任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規(guī)定的德育目標、內(nèi)容和要求在學校教育教學中落實。學校應該發(fā)揮黨支部、工會、團隊組織的作用，培養(yǎng)好一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的德育工作隊伍，切實辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動的德育工作和管理機制。再則，要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發(fā)揮全體教師在德育中的作用。

三、充分發(fā)揮學校的德育力量

注重發(fā)揮學校團隊組織、教職工的德育力量，形成合力，各司其職，學校黨支部發(fā)揮政治核心作用，加強對少先隊員和工會的領導，并教育黨員在教書育人工作中爭當先鋒模范。校長負責健全德育網(wǎng)絡，制定德育計劃，組織、指導、檢查、評估德育活動。班主任協(xié)調(diào)德育力量，組織德育活動，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。德育課教師潛心改革教學，把德育課的重點由應試轉(zhuǎn)到提高學生政治思想道德素質(zhì)的軌道上來，各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位，做到教書育人，管理育人，服務育人。

四、改變以往的評價方法

學校對教師的評價方面要建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不是單一憑分數(shù)論高低。教師對學生的評價把班主任單獨評議改為和自評、互評、家長評議相結合；縮短評議時間，評議的時間由一學期一次改為幾個星期一次，及時反饋給家長。

五、校內(nèi)教育和校外教育相結合，切實加強社會實踐活動

認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，制定相應的基本實踐時間，并把實踐活動作為期末考評的依據(jù)之一。讓學生走出校門，參加社會實踐活動，在一系列的活動中，學生不僅增長了見識，而且得到了才干的鍛煉和實踐能力的培養(yǎng)。

六、注重從小事抓起，不斷增強學生的辨析能力

小學生年齡小，只有從小事抓起，才能收到顯著的效果。抓小事就是要及時發(fā)現(xiàn)學生身上的每一個閃光點，引導學生糾正和克服身上的不良行為萌芽點，讓學生的閃光點不斷閃亮，從而幫助他們健康地成長。

學生的生活是由一件件小事組成的，他們的思想、品德及行為表現(xiàn)也時時受到這些小事的影響。因此，德育工作必須圍繞學生生活、學習中的小事，根據(jù)學生的理解能力和認識規(guī)律開展工作。表現(xiàn)在以下三個方面：一是從小就開始對學生進行道德和規(guī)范教育。二是對學生提出的目標和要求要小，并體現(xiàn)出層次性與遞進性。三是開展的活動要小。德育的內(nèi)涵，就是要讓學生從每一件小事的體驗中升華。因此，德育工作應以學生的生活、學習為主，從點滴入手，使德育工作滲透到學生的各個方面，在潛移默化中改變學生的認識和行為方式。

七、加強與家庭的聯(lián)系

學校應加強與家庭的聯(lián)系，通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。學校發(fā)動教師定期進行家訪活動，使學校的教育要求為學生家長所了解。有家長督促，學校檢查，促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發(fā)揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。除了班主任的家訪工作之外，學校還應定期召開家長會和向家庭發(fā)放各種宣傳資料，學校少先隊也加強宣傳力度，利用校外墻報、廣播的宣傳媒體向家長和社會宣傳教育知識。

總之，如今我們正處在社會主義市場經(jīng)濟全面促進的社會轉(zhuǎn)型期，學校德育工作正面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要努力探索并正確把握新時期學校德育工作的特點和規(guī)律，明晰思路，科學決策，把學校德育工作提高到一個新水平，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人打好基礎。