關于體育運動學校學生學習數學中存在的問題與對策探究

王俊

【摘要】 為了對體育運動學校學生學習數學課有新的認識，幫助學生克服學習困難的問題，探索出有利于體育運動學校數學課教學的新路子，進行了如下探究.

【關鍵詞】 體育運動；數學

一、體育運動學校學生學習數學時存在的問題

（一）體育運動學校的特點

體育運動學校教學工作與其他普通中學相比有很大區別，體校生的特點是：熱愛體育事業，對體育訓練有濃厚的興趣，思維活躍，動大于靜，具有旺盛的精力和體力，富于拼搏精神. 在培養目標方面，體育生主要有運動訓練和文化教育兩個目標，其中運動訓練是主要目標，有別于普通中學的目標.采取半天教學、半天訓練的模式；家長寄希望于學生體育上的成才；高強度訓練之后，學生有嚴重的疲勞感；大面積的學困生對追趕超過他們能力要求的文化成績顯得信心不足，在教育教學手段不當的情況下更易自暴自棄等，都會對數學課的教與學帶來一定的困難.

（二）學習數學時存在的問題

由于主客觀因素，長期以來形成了體校數學課教學困難，學生學習興趣不濃，甚至在課堂教學中存在著奇怪的三無（無書、無本、無筆）現象，學生學習難度很大，以致出現個別教師工作積極性不高，對提高教學成績失去信心，學生厭學情緒嚴重，整體教學步履維艱的局面.

二、對策探究

不難發現，體校學生盡管學習成績差，但他們的智商并不低下，與同類學生相比并無智力的先天缺陷和明顯的差異，這就提示我們怎樣科學分析體育專業學生學習問題，探討體育專業學生學習特點，慎重審視體校數學課教學，研究科學的應對措施，成為時代賦予我們的神圣使命，也顯得十分緊迫和必要. 我們應根據體校的特點，探索出適合體校學生數學課教學的新路子.

（一）強化主體意識， 增強學習興趣

培養學生學習的主體性，是矯治學生厭學、被動學習的根本措施. 加強思想教育工作，進行現代化意識教育，使體校生認識到作為二十一世紀的主人，必須具有高度的使命感和責任感，必須具備現代人的素質，從而提高他們的動機水平. “興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機. 在平時的數學課授課過程中多加入與體育運動有關的數學問題與實例，多講一些與數學發展史有關的小故事，調動學生學習的主動性、積極性和參與意識，培養學生學習興趣，養成良好的學習習慣. 當數學課對學生成為一種引力、甚至是一種魅力時，那么學生對數學課的學習就會孜孜以求，勤學苦練.

（二）運用多媒體信息技術，提高學生的學習積極性

“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求. 針對體育專業學生學習風格，注重運用現代教育技術，將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望.

（三）合理設計，進行分層次教學和個別化教學

在教學工作中，教師應進一步研究我們體育專業學生在數學知識學習上的“生存狀況”，通過把教學目標多層次化以幫助他們學習，真正做到為了每一名學生. 根據教學計劃選定最重要的學習目標，要求所有學生都掌握，而在其他次要目標上允許學生的掌握存在差異，同時，把教學向課外延伸，增加學生個別學習或分組活動，這對提高學生學習主動性、克服因學業失敗而造成的為難情緒有很大幫助. 教師從講授、提問、練習到作業等諸多環節，都要設計出不同層次的內容和要求.

（四）嘗試“動靜結合，寓教于樂”學習模式的運用

通常依靠行政手段強制體育運動學校學生進入教室拿出學習的架勢，卻難以達到形神的統一. 采用“動靜結合，寓教于樂”的教學模式，在課堂上推行情景式教學法、討論式教學法、社會實踐和社會調查等方法；同時，將一些枯燥的學習內容通過豐富多彩的活動形式表現出來，如知識競賽、演講比賽、辯論會等，提高學生學習的積極性.

（五）要以情育人，促進學生心理健康發展

古人云：“感人心者，莫先乎情. ”所以，教師抓住時機寓情于教，正確地引導、幫助、保護、鼓勵學生，必將會取得事半功倍的效果，真正促進學生心理健康發展，喚醒學生學習數學知識的熱情，把非智力品質的開發真正融入課堂教學之中，而不是停留在表面上，從而使學生的學習動機得以內化和持續.

以上是筆者針對體育專業學生學習數學過程中存在問題及應采取對策的思考. “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”. 在體育運動學校進行數學教學過程中，必然會遇到和普通學校完全不同的問題，這就要求我們教師必須在不斷發展變化的新形勢下，積極地去學習和掌握一些新理念、新思想、新方法，積極思考，精講教材、改進教法、轉變學法，逐步提高體校學生學習數學的興趣，進而養成良好的學習習慣，使他們將來步入社會具備一定的數學素養.