淺談如何提高教育教學管理的有效性

王言章+李云鵬

教育教學管理，不僅是學校的主要工作，還是提高教學質量的保證，因此需要得到高度的重視。主要闡述了提高教育教學管理有效性的具體策略，希望為學校開展各項工作提供幫助。

教育教學管理教學實踐素質教育有效性一、加強教師管理，提高教師素養

教師是學校教育的主力軍，是與學生接觸最多的人。要想提高教育教學管理效率，首先必須要加強對教師的管理，不斷提高教師綜合素養，改變教師的教學觀念，真正發揮出教師的主導作用。教師隊伍應該是具有高尚的師德，身后的文化底蘊，扎實的理論基礎和優秀的教學水平，所以學校在日常教育教學管理中應該注重教師的進修和深造，選擇具有潛力的中青年教師到校外進修，以提升他們的知識儲備和教學能力，不斷開拓視野，為學校教育事業奮斗終身。學校還要高度重視對學科骨干教師的培養，定期派遣骨干教師外出考察和參觀，加強經驗交流和資源共享，讓更多的新理念滲透到學校的教育中。同時，學校還要在校內開展教師教研活動，鼓勵教師發表學術論文，為教師提供必要的技術和資金支持，提高教師的理論修養。我校根據實際辦學情況，將教師的管理作為教育教學管理的一項重要工作，把任務落實到各個學科教研組，并且定期驗收工作成果，這種做法對教師隊伍的提高，產生了巨大的促進作用。

二、優化教學過程，落實教育目標

歸根結底，學校的首要任務還是育人，只有培養出優秀的人才，才是真正實現了素質教育的目標。所以，在學校教育教學管理過程中，必須要不斷優化教師的教學過程，鼓勵教師積極探索新的教學方式和教學理念，開辟新的教學途徑，為學生的可持續發展奠定基礎。經過多年的實踐，我校逐漸形成了一套個性化的教學管理體系，不僅有利于教師提高自身教學水平，還能夠構建良好的學習環境和校園環境。首先，舉辦教師教學觀摩課。由學校選拔教師在全校范圍內開展教學示范活動，打造獨具特色的教學模式，激發教師的想象力和創造力，幫助教師樹立教學的信心和決心，更好的推動教學改革。其次，舉辦教師教學研究課。主要是進行教學專題研究，對本學期教學工作中存在的問題和創新的思想等進行專題研究，并且進行反思，為以后的教學實踐提供參考。最后，舉辦教師教學試驗課。實施一課一研討的方式，將更多教師的目光吸引到教學改革中，從而實現全體教師的共同進步，推動教學質量的進一步提升。

三、整治校園環境，促進文化建設

為了加強校園環境管理，創建文明、整潔、優美的工作、學習和生活環境，做到環境整潔優美，風氣積極向上，教學秩序正常，促進校園環境建設與精神文明建設，我校大力開展整治校園環境工作。將校園環境建設和管理列入學校工作計劃，要求師生應養成良好的衛生習慣，愛護學校的一草一木，樹立“維護校園環境為榮，損壞校園環境為恥”的優良風氣。學校設置負責校園環境管理的專職部門，把責任落實到人，并且配備一定數量的維修人員和監督人員，共同促進校園環境的和諧發展。校園環境管理做到綠化，凈化、美化，因地制宜做好校本環境課程的利用和開發，能夠和教學、班隊活動有機地結合。同時，還通過校園廣播和展示窗等多種形式向師生滲透節約資源的意識，定期組織以參與解決環保問題為導向的課外、校外和社區活動，組織參觀環境教育基地及場所，設立環保紀念日開展全校性活動等。

四、鼓勵全員參與，發揮集體力量

教育教學所涉及的方面很多，不僅包括校內，還包括校外，我校本著為學生服務的原則，通過不懈的研究，總結出具體的工作辦法。首先，要調動教師和學生的參與熱情，學校的教學工作僅僅依靠教師個人的努力，沒有完善的教室，沒有規章制度，沒有學生的配合，也是無法實現的，所以必須要實施從上而下的培訓和再教育，上至校長、主任，下至教師、后勤人員，都必須積極參與教學管理，才能夠真正提高教學質量。其次，要聯系學生的家長，讓家長積極的配合學校的管理工作。俗話說：家長是孩子的第一任老師。也就是說家長的觀念和言行會直接影響到孩子的觀念和言行，所以要實施家校結合的管理方式，經常開展家長座談會，設立家長聯合會，使家長與學校保持緊密的溝通，為學校管理提供寶貴的意見，共同促進學校教育教學管理的健康發展。

五、創建管理機制，實施全面管理

常言道，沒有規矩，不成方圓。學校教育教學管理工作也如此，必須要創建完善的管理機制，才能夠確保各項工作的有序開展，最終實現全面的管理。良好的教育管理機智，既能夠對師生的行為進行指導和約束，又能夠展現出學校文化，是素質教育的有力武器。

學校要制定并執行《學生管理細則》《學生日常行為規范》等制度，讓學生在學校可以學得快樂，學得盡興。學校在制定各項規章制度時，必須要合乎情理，兼顧到教學目標和學生的合法權益，不能夠把學生當成學習的工具，避免對學生的心理造成傷害。要積極聽取教師和學生的意見，采取書面征求意見以及召開座談會等多種形式，使規章制度具有民主性和代表性。