談新時代的英語教學(xué)方法

李國馗

在新課程標準理念下，教師和學(xué)生的行為角色發(fā)生了巨大的翻轉(zhuǎn)，不僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)行為上，還體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，二者關(guān)系和地位的改變，需要進行深入的反思和研究。

興趣新課改初中英語教學(xué)方法策略一、對現(xiàn)在及過去英語教學(xué)方法與師生之間角色的反思

如今的英語教學(xué)，特別是在新教材使用后，越來越注重創(chuàng)造英語課堂教學(xué)新模式，以適應(yīng)新課程標準提出的教學(xué)理念以及在此基礎(chǔ)上編寫的牛津英語新教材，但是到目前為止，新教材的使用并沒有達到理想的效果，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在英語教學(xué)中存在的問題需要我們一點點的來改正，才能讓英語教育事業(yè)發(fā)展得更好。

1.教師對教材的過度重視，卻忘了在教學(xué)的同時穿插理論實踐，備課重點放在教材上，老師把學(xué)生學(xué)習(xí)的精髓忽視了。

2.學(xué)生的主體地位得不到落實，教師的授課方式不能讓學(xué)生對知識充分理解，學(xué)生得不到主動參與，積極探究、搜集和處理信息的機會。出現(xiàn)這種情況的根源，就是因為學(xué)生的主體地位并未得到真正的落實。盡管教師十分注意并強調(diào)學(xué)生的主體地位，但是并沒有出現(xiàn)理想的授課模式和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，到頭來又是教師在唱獨角戲，沒能更好地開展師生之間的互動。

3.教學(xué)手段落后，教學(xué)形式單一。很多教師課堂授課的手段還局限于口對口的灌溉式教學(xué)，陳舊的教學(xué)模式讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣大大下降，課堂效果也大打折扣，與預(yù)定的教學(xué)目標相距甚遠。新經(jīng)濟時代下，信息技術(shù)高速發(fā)展，計算機等多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，把多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中來勢在必行。

4.新型教學(xué)模式下教師的監(jiān)控力度不足。當(dāng)把一些新的教學(xué)手段或模式帶上傳統(tǒng)課堂時，教師就在這一過程中起到至關(guān)重要的作用。新型的教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，如何在課堂上掌控學(xué)生是讓教師們十分頭疼的問題。舉個例子，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)教師把學(xué)習(xí)任務(wù)下發(fā)后，學(xué)生們投入到討論之中，教師如何確定同學(xué)們談?wù)摰膯栴}與任務(wù)相關(guān)，是否每個同學(xué)都發(fā)表意見和看法，如何把控時間等問題，都是很難確定的因素。

5.學(xué)生的適應(yīng)能力不強。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換到新型的學(xué)習(xí)模式，能否在最快的時間內(nèi)適應(yīng)課堂，是對學(xué)生適應(yīng)能力的一大考驗。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了教師課上授課，機械地接收教師的教學(xué)內(nèi)容，這種灌溉式的教學(xué)模式已經(jīng)在學(xué)生心中根深蒂固，一時之間不能適應(yīng)新模式教學(xué)。加之，最初可能體會不到新型模式的益處，出現(xiàn)抵觸心理也在所難免。還有一點值得一提，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握不了主動性，不清楚自己扮演的角色和要達成的目標。這就與諸多的新型教學(xué)模式最初的宗旨背道而馳。

二、新課改之后的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)策略

根據(jù)英語課程改革和新課程標準，在中國越來越普遍的英語學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，在此同時，改革既突出以學(xué)生為主體的主要思想，又看中學(xué)生間的個性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自主實踐，參與合作，實際運用的能力。為響應(yīng)國家的號召提高教育的精確度，為此，我們有以下的方法和策略：

1.在英語課堂上，主要以合作為主，還要以班級授課為基礎(chǔ)，小組學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)也為這項工作提供了很大的便利條件。舉個簡單的例子，比如，初一上冊第一節(jié)內(nèi)容就是自我介紹和向別人問好，句式簡單，幾乎不涉及語法內(nèi)容，都是簡單的“How are you？”“My name is…”這樣的句式，單純地背誦是沒有意義的，學(xué)以致用才是教學(xué)的最終目標。學(xué)生們剛剛升入中學(xué)，同門之間的了解不是很多，教師恰好抓住這一點，讓同學(xué)之間真實地去介紹自己，比情景模擬和單純地分角色朗讀效果要好得多。

2.寓教于樂是教學(xué)的有效途徑。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。還是通過例子來說明一下，學(xué)習(xí)之初最重要的是拼寫和記憶，教師可以通過拆分字母的方式讓同學(xué)們快速記住。family這個單詞的本意是“家，家庭，家庭成員”的意思，father、and、mother、I、love、you，這幾個單詞的首字母組合在一起就是family了。既有趣味性，又可以快速記住單詞，這個方法尤其值得推薦。

3.規(guī)律記憶法。還是拿單詞來講，以輔音字母加o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)加es的情況如下：

Negro-Negroes，hero-heroes，potato-potatoes，tomato-tomatoes，還有s的。比如：

piano-pianos，photo-photos，auto-autos，kilo-kilos，solo-solos，把加es的單詞總結(jié)為“黑人英雄愛吃土豆西紅柿”幫助學(xué)生記憶，不容易混淆課堂教學(xué)，具體措施：

1.合理劃分同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)小組。將全班學(xué)生主要按照學(xué)習(xí)成績、各科學(xué)習(xí)能力等方面的差異平均分成等同人數(shù)的小組，小組內(nèi)成員要有各科的擅長項，能保證各科的優(yōu)勢互補，學(xué)習(xí)小組的座位可以安排成便于課內(nèi)和課外合作學(xué)習(xí)的形式，最初的小組是按學(xué)習(xí)等級不同的學(xué)生組成的，但是各小組之間的整體水平還是得做到基本相同，以便于各小組公平競爭，更能營造班里的學(xué)習(xí)氛圍，還形成互幫互助的良好氛圍。

2.師生合作教學(xué)的動作機制與交流方式。合作教學(xué)在動作機制上強調(diào)師生間合作、同學(xué)間競爭和同學(xué)個體行為的兼容并存，在此過程中主要要做到師生間更和諧的合作、學(xué)生間更默契的配合。

首先，師生間和諧合作。師生間和諧的合作主要是指在課堂上師生合作的教學(xué)活動，其基本流程可以確定是：

（1）學(xué)生個人能力形成訓(xùn)練。每堂課每一組都要出一個成員進行三分鐘的英語小演講作為提高英語能力的基礎(chǔ)，這樣做，有利于克服學(xué)生的緊張心理，還有利于學(xué)生更好地練習(xí)和熟悉口語。

（2）集體呈現(xiàn)。即教師的授課過程，采用合適的便于學(xué)生接受的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生一定要在課前預(yù)習(xí)好，有充分的課堂準備，并以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論，課堂上請學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納所學(xué)內(nèi)容、解決討論中遇到的問題，教師給予細致的補充和明確的講解。

（3）小組合作學(xué)習(xí)活動。學(xué)生以小組為單位通過學(xué)習(xí)詞匯、練習(xí)對話、模擬表演、課堂回答來掌握新知識，教師也應(yīng)該精心設(shè)計適合的小組交際活動，如角色表演、信息溝通、做游戲、不同小組成員對話采訪等，以此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，提高運用所學(xué)語言知識的能力。

（4）評價。根據(jù)評價標準和課堂表現(xiàn)計算各個小組得分。

其次，學(xué)生之間默契的合作。主要是以小組為單位練習(xí)所學(xué)知識，課堂上積極回答英語教師的問題，并做出一定的闡釋，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)一定要幫助組內(nèi)成員更好的掌握所學(xué)的知識，積極完成小組交際活動，使本組在課堂上能夠取得好成績。

3.將口訣記憶法、技巧記憶法等運用到教學(xué)中。在學(xué)習(xí)be going to的將來時態(tài)的時候，只要掌握了陳述句變疑問句時的基本規(guī)則學(xué)習(xí)起來就十分輕松了，現(xiàn)我們把規(guī)律編成口訣：be going to，be going to，be going to將來時，否be not，疑be提前，to后要用動詞原形。并把該口訣按照婦孺皆知的英文兒歌《Happy new year》的旋律唱出來，相信學(xué)生們到什么時候也不會忘記be going to的用法的。

4.引入多媒體教學(xué)，教學(xué)手段更加新穎，形式更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)為英語教學(xué)提供了很多便利。具體來講，對于檢查新單元的生單詞的掌握情況可以這樣來操作，通過多媒體放映，展示與新單詞相關(guān)的填字游戲或其他更生動、形象、直觀的表達方法，讓學(xué)生們在不知不覺中掌握單詞，這一過程不僅可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化對單詞的理解和記憶。

三、總結(jié)

最后，送給廣大教師和同學(xué)們一句話：Where there is a will，there is a way.只有同學(xué)和教師一起努力，合理使用新方法，就可以大大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，也會提高學(xué)生的語言表達能力，也一定會使學(xué)習(xí)成績偏差的同學(xué)積極參與課堂活動，從而達到新課程要求的教學(xué)目標。

參考文獻：

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