小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識

葛正高

摘 要： 感恩與責(zé)任意識是一個人的很寶貴的品質(zhì)，它們會伴隨著人的成長，教會人與他人的相處之道，讓人們知道處理事情的方法和原則，知道在以后的生活道路上遇到困難險阻應(yīng)該用什么樣的心態(tài)來面對。因此，感恩與責(zé)任意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，從小抓起。小學(xué)階段，學(xué)生的身心正處于快速發(fā)展時期，是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀的重要時期。所以，這時對學(xué)生進(jìn)行感恩與責(zé)任意識的教育是十分重要的。本篇文章探討了在小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 思想品德教學(xué) 感恩與責(zé)任意識 培養(yǎng)

感恩與責(zé)任意識是每一位公民都應(yīng)該具有的基本的道德素質(zhì)，因為一個人只有學(xué)會了感恩，擁有了責(zé)任意識，才能懂得尊重他人和關(guān)愛他人，才會是一個有情有義的人，才能擁有一個良好的生活心態(tài)，積極向上地生活。但是由于我國文化多元化地發(fā)展，學(xué)生的感恩意識和責(zé)任意識越來越淡薄，許多同學(xué)甚至變得越來越麻木，把家長的關(guān)愛和養(yǎng)育視為理所當(dāng)然，對老師的教誨充耳不聞，對同學(xué)之間的情誼熟視無睹，對社會的救助冷艷旁觀，這些都是非常可怕的現(xiàn)象。因此，對學(xué)生的感恩和責(zé)任意識的教育刻不容緩，必須從小抓起。那么在小學(xué)思想品德教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識呢？下面文章就這個問題展開了論述。

一、從教材出發(fā)，讓學(xué)生明白感恩與責(zé)任意識的內(nèi)涵

小學(xué)階段，學(xué)生的思維正處于快速發(fā)展期，對一切事物都充滿新奇感。因此，在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從課本出發(fā)，讓學(xué)生知道什么是感恩與責(zé)任意識，理解感恩與責(zé)任意識的內(nèi)涵。那么什么是感恩意識呢？感恩意識就是要明白自己所得到的一切并不是理所當(dāng)然就有的，不是天經(jīng)地義就給你的。所謂的“恩”，從大的方面來說，比如大自然給的恩賜、良好的社會環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、祖國的培養(yǎng)；從小的方面來說，比如父母對自身的養(yǎng)育、師長的教誨、同學(xué)和朋友之間的互助及付出，這些都是不含任何功利的，這些都是“恩”。那么什么是責(zé)任意識呢？責(zé)任意識就是，清楚地知道自己應(yīng)該做什么，自己分內(nèi)應(yīng)該做的事情是什么，并且可以自覺地、認(rèn)真地做好。從大的方面來講，有每個公民對于社會的責(zé)任意識、遵紀(jì)守法的責(zé)任意識；從小的方面來說，有作為子女要贍養(yǎng)父母的責(zé)任意識、作為學(xué)生要好好學(xué)習(xí)的責(zé)任意識、作為教室學(xué)生要值日的責(zé)任意識等。由此可以看出，感恩與責(zé)任意識，無論是從大的方面還是從小的方面來說，都需要學(xué)生從小就養(yǎng)成。因此，教師在小學(xué)思品教學(xué)中要充分地利用教材，讓學(xué)生明白什么是感恩與責(zé)任意識，為培養(yǎng)感恩與責(zé)任意識打下基礎(chǔ)。

二、對于學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)

對于培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，應(yīng)該讓學(xué)生從日常生活中開始做起，讓學(xué)生從點點滴滴的生活中感悟感恩的重要性。在生活中，父母對孩子的影響是至關(guān)重要的。因此，在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生明白，他們現(xiàn)在生活的環(huán)境已經(jīng)是很好的，他們擁有父母和家人的關(guān)愛，擁有老師的諄諄教誨，在世界的其他地方有許多孩子是不曾擁有這些的。教師在課堂上可以借助多媒體，播放一些生活環(huán)境不是那么好的孩子的生活視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到自己目前的生活是非常幸福的，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，要珍惜父母付出的一切。并且可以根據(jù)“爸爸媽媽我想對你們說，你們辛苦了”這個話題，讓學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生知道父母的辛苦，同時讓學(xué)生回憶父母都曾為自己做過什么事，并且在放學(xué)回家后把課堂上的發(fā)言復(fù)述給爸爸媽媽。教師可以讓學(xué)生開動腦筋，父母為我們做了很多事情，那么在日常生活中我們可以為父母做些什么？例如生活中不惹父母生氣等。這樣不僅可以開動學(xué)生的思維，而且可以讓學(xué)生在實踐中明白感恩究竟是什么，為什么要感恩。在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師還要讓學(xué)生明白，在生活中要感恩的人不只有父母，還有那些無私給你幫助的人，有你的老師、同學(xué)、朋友，甚至是陌生人。在他們?yōu)槟悴磺蠡貓蟮母冻龅臅r候，你要懷著一顆感恩的心，并且要學(xué)會像他們一樣去幫助別人。

三、對于學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)

責(zé)任心和感恩的心一樣，都是非常寶貴的品質(zhì)。如果一個人在社會上沒有責(zé)任心，那么這個人在社會上將會寸步難行。對學(xué)生的責(zé)任心的培養(yǎng)，不僅僅是為了讓學(xué)生能夠更好地克服未來遇到的困難，更是為了讓學(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)。只有學(xué)生擁有責(zé)任心，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，在以后遇到困難險阻的時候才會無所畏懼。小學(xué)階段，正是幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識的重要時期。因此，教師在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中應(yīng)該突出重點，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)責(zé)任意識。但是學(xué)生可能不太清楚什么行為是有責(zé)任意識的，什么行為是沒有責(zé)任意識的，因此教師在思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合生活中的事例來進(jìn)行講解。例如學(xué)生在考試中作弊、作弊被抓之后逃避責(zé)任的、和同學(xué)打架等，這些行為都是缺乏責(zé)任意識的表現(xiàn)，都是不被提倡的，給學(xué)生帶來的后果都是不好的。在結(jié)合這些事例講解的時候，教師要告誡學(xué)生，在這些事情發(fā)生后，一定要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能逃避責(zé)任，自己犯下的錯誤要有勇氣去面對和解決。因為，勇敢地承擔(dān)責(zé)任比膽怯地逃避責(zé)任更能體現(xiàn)自己的擔(dān)當(dāng)。一個優(yōu)秀的學(xué)生就應(yīng)該是有責(zé)任的，是人都會犯錯，在犯錯之后一定要學(xué)會自己去擔(dān)當(dāng)。這樣可以更好地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸地樹立責(zé)任意識，并且逐漸地學(xué)會自己去擔(dān)當(dāng)。

四、結(jié)語

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識是有著重要意義的，可以讓學(xué)生從小就樹立正確的人生觀和價值觀；可以讓學(xué)生從小就養(yǎng)成感恩他人，有責(zé)任心地去做事情的好習(xí)慣；可以讓學(xué)生在感恩他人對自己的付出與幫助的同時學(xué)會去為他人付出，幫助他人；可以讓學(xué)生從小就學(xué)會不逃避責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心地去生活。因此，廣大教育者應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，加大對小學(xué)生感恩意識和責(zé)任意識的培養(yǎng)力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋淼.初中思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識[J].考試周刊，2016.

[2]劉慶榮.淺談培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識[J].中華少年，2015.

[3]陳紅云.思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識[J].教書育人，2014.