初中英語寫作教學的重要性及有效策略探析

高雪麗

內容摘要：筆者針對當前初中英語寫作教學中存在的突出問題，并結合初中英語寫作教學實際，就如何進行初中英語寫作有效教學提出對策建議。

關鍵詞：初中英語 寫作教學 有效策略

一.初中英語寫作教學的重要性

著名教育學者、翻譯家李賦寧教授曾在“語言學國際研討會”上說過，創造性練習（Creative Exercises）是學生連貫且清楚表達思想的唯一途徑。寫作能力是學生認識能力、思考能力、文字組織和運用能力的綜合性體現，初中階段正是學生人生觀、世界觀開始形成的時期，他們會通過認識、感知周圍事物而逐漸形成獨特的見解，產生用英語進行表達與交流的需要，教師必須抓住這一關鍵時期，培養學生用英文思考和表達的能力，借此培養和提升其對英語學習的興趣，為今后英語水平的提高奠定堅實的基礎。

二.初中英語寫作教學中存在的問題

一直以來，初中英語寫作都是英語學習的重難點，其構成中考英語的重要部分，也是評價中學生英語綜合能力的重要方法指標。在我國中學英語教學中，寫作教學一直不被重視，平時缺乏練習，教師在英語寫作教學中缺乏系統深入的教學方法，對英語寫作教學的實質認識不足。概括起來，初中英語寫作教學中存在的問題主要有以下幾點。

1.缺乏應有的重視

許多中學英語教師在教學中一味依賴教材每單元所設計的寫作任務，而且寫作練習多留作家庭作業由學生在課后自行完成，大部分課時被用于語法、語言點、固定搭配等內容，而留給寫作的課時很少。

2.重結果輕過程

作為教師應該非常明白“一分耕耘一分收獲”這個道理，只有在平時加強練習、做足功課，才能得到想要的結果，但是當前大多數中學教師都只注重英語寫作的教學結果而輕視教學過程，有些教師省去了英語教學應有的課時，只是在考試前針對幾個當前熱門的話題給出現成提綱讓學生死記硬背；一般只向學生講解范文中的句法、修辭規則等，強調語法、拼寫、標點符號的正誤，對學生的英語作文只進行結果是否準確等的評判，而忽略了寫作過程中可能遇到的問題，長此以往，學生寫作能力鮮有提高，無法令人滿意。

3.評改方式單一、落后

教師對學生完成的英語作文進行批改時，一般會將重點放在語法、詞匯、拼寫等方面，逐字圈改，但多數學生并不認真閱讀并照做，下次寫作文時錯誤仍舊存在，教師的辛勤勞動難以收到預期效果。

三.初中英語寫作教學的有效策略

按照《新課標》的要求，通過英語學習和英語實踐等活動，必須使學生逐步掌握英語知識和技能，以達到英語語言實際運用能力的提升。作為初中英語是英語教育的基礎性階段，其主要任務就是培養和激發學生對英語學習的興趣，樹立學習自信，培養良好的英語學習習慣，并初步掌握英語學習策略，發展自主學習能力。“聽說讀寫”中“寫”是對“聽說讀”等能力的綜合性應用與反映，是進行英語交際的必備手段之一，這樣的能力絕不是一朝一夕就能掌握并具備的，必須通過行之有效的教學策略，并持之以恒才能為學生所掌握。為了提升學生初中英語寫作水平，必須加強以下幾方面。

1.激發學生寫作動機與興趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這恰恰說明了興趣對學習的重要性，興趣是最好的老師，自信是成功的基礎。所以要想提高初中生英語寫作水平與能力首先必須培養和激發學生的寫作興趣與自信，教師在教學過程中必須想辦法調動學生對英語寫作的積極性，使其積極參與而不是被動地完成課后作業。

英語寫作教學也強調“因材施教”，而不能搞“一刀切”，教師可以根據學生實際情況、興趣愛好、特長領域等為其設置恰當的寫作情景，并用實際行動使學生明白英語寫作并不是一件難事，每個人都能寫出精彩的作文，充分激發學生的想象力與創造力，讓學生在既有挑戰又充滿樂趣的環境中不斷提高英語寫作能力。

2.培養學生正確的寫作方法

仔細審題，明確寫作要求。學生在拿到英語作文命題后必須先認真審題，充分了解題目的中心思想、格式、體裁，緊扣文章主題，用自己所擅長的詞匯和句型將意思準確表述，如果不按要求去寫，即使文字表達再優美、措辭再準確，也不會拿到理想的分數。

3.重視“聽說讀”等基本能力

“聽說讀”是寫作的基礎，如果學生缺少對英語詞匯、語法、句法、語篇結構的“聽說讀”的基本能力，便很難完成正確的英語寫作。任何語言都是從口語發展而來，所以英語教學首先要通過情景創設，營造課堂交際氛圍，創造機會加強學生英語口語表達能力的提高，學生在英語表達中不斷糾正錯誤，為書面表達奠定扎實的基礎；在閱讀教學中，學生掌握到英語語言基礎知識，詞與詞、句與句之間可能的組織方式等，提高對英語語言的理解和領悟能力；平時加強學生的閱讀與背誦訓練，使學生吸收、積累更多的句型與素材，這些都是提高初中英語寫作能力所必不可少的步驟，只有具備“聽說讀”的基本功，才能步步為營不斷提高英語寫作能力。

參考文獻

[1]尹謙.初中英語寫作教學策略研究初探[J].當代教育理論與實踐.2011（9）

[2]陳揚.提高中學生英語寫作能力的策略[J].陜西教育.2014（9）

（作者單位：陜西省子長縣秀延初級中學）