高職生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)“現(xiàn)場儀表安裝與維護課程標準”的研究

王景芝

(吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自動化系， 吉林 132013)

高職生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)“現(xiàn)場儀表安裝與維護課程標準”的研究

王景芝

(吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自動化系， 吉林 132013)

現(xiàn)場儀表的自動化、高智能化的發(fā)展趨勢，使得傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容已不適應(yīng)企業(yè)要求，“現(xiàn)場儀表安裝與維護課程標準”是在充分深入企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，從儀表崗位需求出發(fā)，按照崗位能力要求，確定教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容，通過對課程教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍、考核評價等設(shè)計，使課程教學(xué)有章可循，切實提高學(xué)生專業(yè)能力。

現(xiàn)場儀表；課程標準；崗位需求

0 引言

“現(xiàn)場儀表安裝與維護課程標準” 是通過對中油吉林石化、四平昊華化工有限公司等企業(yè)儀表工崗位調(diào)研，針對崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求選擇課程內(nèi)容，與企業(yè)專家共同分析確定本課程教學(xué)目標，圍繞教學(xué)目標實現(xiàn)將知識、技能、素質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)內(nèi)容，并將儀表維修工職業(yè)資格標準融入教學(xué)內(nèi)容。

1 課程標準總體設(shè)計

“現(xiàn)場儀表安裝與維護課程”是生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)的核心課程，課程面向儀表工崗位的化工檢測儀表及自動檢測系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作、維護等工作，主要培養(yǎng)學(xué)生儀表校驗、儀表安裝與維護、儀表故障判斷、儀表故障排除等能力，使學(xué)生掌握生產(chǎn)中現(xiàn)場儀表的相關(guān)知識與技能，同時也是儀表工職業(yè)資格鑒定的重要組成部分。

課程教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動，學(xué)做合一教學(xué)形式，有意識地將職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成融入到教學(xué)實施過程之中，在實施過程中，把行業(yè)規(guī)范、職業(yè)標準融入到課程里面，強化技能訓(xùn)練。

本課程內(nèi)容主要有壓力測量儀表及變送器的安裝與維護、液位測量儀表及變送器的安裝與維護、流量測量儀表及變送器的安裝與維護、溫度測量儀表及變送器的安裝與維護、調(diào)節(jié)閥及閥門輔助裝置的安裝、校驗與維護六個項目組成，總學(xué)時為90學(xué)時。

2 現(xiàn)場儀表安裝與維護課程教學(xué)框架

表1 課程教學(xué)框架

3 教學(xué)團隊要求

需專兼職教師2名。

任課教師應(yīng)了解專業(yè)的培養(yǎng)要求及行業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展動態(tài)，具備生產(chǎn)過程自動化技術(shù)方面的知識，具有扎實的專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，熟悉現(xiàn)場儀表的校驗、安裝、使用、維護及故障處理等，兼職教師建議選用具有工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員或技師擔(dān)任。

4 考核方式的設(shè)計

本課程采用理論考核與實踐考核相結(jié)合的方式，兩部分成績各占總成績50%。

理論考核內(nèi)容主要是儀表精度計算、各種常用儀表原理、常用儀表校驗方法、常用儀表安裝維護、儀表選型等。實踐考核以技能操作為主，每完成一個學(xué)習(xí)單元評定一次成績，主要考核內(nèi)容包括操作完成情況、工作態(tài)度、團隊精神等，注重學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力。

5 結(jié)語

本課程作為專業(yè)核心課程，對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、提高學(xué)生就業(yè)競爭力起到主要支撐作用，是學(xué)生獲取儀表維修工職業(yè)資格證書、滿足用人單位需求的關(guān)鍵，因此按照儀表工崗位能力要求，基于儀表工崗位工作任務(wù)，設(shè)計本課程標準內(nèi)容，并按照此課程標準化教學(xué)實施， 對提高課程教學(xué)質(zhì)量、達成專業(yè)人才培養(yǎng)目標有積極的意義。

[1]劉桂敏. 高職電類專業(yè)單片機課程標準的研究[J].遼寧高職學(xué)報,2010(7).

[2]王育波. 崗位需求下高職“供配電系統(tǒng)運行與維護”課程標準研究[J]. 教育與職業(yè)，2014(14).

[3]韓利偉. 基于工學(xué)結(jié)合的高職課程標準研究[J]. 職教論壇，2011(11).

[4]楊君，袁利鵬. 高職課程標準制定的研究與實踐[J]. 職業(yè)教育研究，2011(4).

(編輯 文新梅)

The Study of Curriculum Standards for Installation and Maintenance of the Field Instrument in Higher Vocational Automatic Majors

WANG Jingzhi

(Automation Dept., Jilin Vocational College of Industry and Technology, Jilin 132013, China)

With the development trend of the automation and the high intelligence of the field instrument, the traditional teaching content has not adapted to the requirements of the enterprise. “The curriculum standards for installation and maintenance of the field instrument” are based on the full in-depth company research, starting from the instrument post requirements, according to the post ability to identify teaching objectives and content. Based on course objectives, teaching content, teaching staff, evaluation design, let teaching have rules to follow, and improve the students’ professional abilities.

field instrument; curriculum standard; post requirements

2016-09-04

吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(GH13536)。

王景芝(1969—)，女。碩士，副教授。主要研究方向：化工儀表及自動化方面的教學(xué)和研究。

G718.5

B

1672-0601(2016)11-0047-03