走近瑞達(dá)小馬繪本課程

走近瑞達(dá)小馬繪本課程

近年來(lái)瑞達(dá)小馬繪本課程在多個(gè)幼兒園已展開了實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果。下面，以東莞市厚街鎮(zhèn)中心幼兒園為例，全面介紹瑞達(dá)小馬繪本課程開展途徑。

瑞達(dá)小馬繪本課程緊跟時(shí)代脈搏不斷地嘗試與創(chuàng)新，組建教研團(tuán)隊(duì)，集合團(tuán)隊(duì)使命感、探究欲及研究力的“瑞達(dá)小馬”繪本課程應(yīng)運(yùn)而生。我們秉承“讓幼兒喜歡閱讀，讓閱讀成為每個(gè)孩子終身良好習(xí)慣”的宗旨，我們吸納國(guó)際優(yōu)良繪本資源，帶給孩子最精彩的圖文享受，并將這些資源進(jìn)行融合、梳理，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)、繪畫、表演、美術(shù)等多元遷移，生成可操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)兒童深度閱讀，培養(yǎng)兒童閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、教研培訓(xùn)，營(yíng)造繪本“學(xué)習(xí)共同體”

定期開展繪本教研培訓(xùn)，探討繪本日常生活中的重難點(diǎn)；瑞達(dá)小馬繪本課程中資深繪本研究老師到園內(nèi)開展專題培訓(xùn)，打造繪本“學(xué)習(xí)共同體”；通過課題申報(bào)、名師工作室創(chuàng)建、論文攥寫、出版書籍，提升教育研討成果。

二、構(gòu)建課程，探究繪本領(lǐng)域教學(xué)策略

以繪本為載體開展五大領(lǐng)域教學(xué)。例如經(jīng)典繪本《螞蟻和西瓜》、《月亮的味道》。

三、專題多研，提煉繪本教學(xué)精品課

每學(xué)期開展繪本賽課活動(dòng)，鼓勵(lì)新老教師共同研發(fā)新課。通過“三研模式”提煉出“精品課”。觀摩課研討不僅考驗(yàn)教師們的課堂智慧，更激發(fā)教師對(duì)繪本教學(xué)的多角度、全方位思考。教師們?cè)诒容^中互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高，最大化的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和推動(dòng)繪本“精品課程”的深入開展。

四、家園攜手，形成親子閱讀服務(wù)體系

瑞達(dá)小馬繪本課程專家團(tuán)隊(duì)將到幼兒園開展親子閱讀講座，協(xié)助成立“故事媽媽團(tuán)”等，對(duì)家庭親子閱讀活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，有針對(duì)性地解決幼兒家長(zhǎng)在親子閱讀中的困惑和難題。

1.主題家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。開展“悅讀悅未來(lái)，幸福相陪伴”的繪本教學(xué)觀摩家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)

2.開放“瑞達(dá)小馬”繪本館，提供優(yōu)秀繪本選擇。

“瑞達(dá)小馬”繪本館面向在園學(xué)童家庭開放借閱，在園學(xué)童可持借閱卡自主選書。館內(nèi)藏書近3000冊(cè)，幼兒園還會(huì)定期購(gòu)進(jìn)新繪本。

3.“故事媽媽團(tuán)”科學(xué)指導(dǎo)家庭親子閱讀。推出了“故事媽媽團(tuán)”活動(dòng)，倡議家長(zhǎng)們自愿報(bào)名。故事媽媽團(tuán)成員和老師一起合作，開展故事媽媽進(jìn)課堂、故事表演等活動(dòng)。

五、繪本劇目，全方位拓展繪本教育的空間

繪本劇培養(yǎng)了孩子對(duì)文學(xué)作品的興趣、理解和表現(xiàn)力，從熟悉繪本、領(lǐng)悟教育意義、掌握角色精髓、繪聲繪色的演繹、懂得與小伙伴們的合作，最后成功的演出，讓孩子們經(jīng)歷了種種考驗(yàn)，收獲滿滿。